激活學生思維 培養學生創新能力

21世紀是科學技術競爭更加激烈的時代，新時代要求學生具有創新意識，而創造性思維是創新能力的核心。在學生階段，如何培養他們的創造性思維呢？我認為養成“好疑、好問”的習慣是培養學生創造性思維必不可少的基礎。古人也曾說過：“疑是思之始，學之端。于不疑處有疑，方是進矣。”“小疑則小進，大疑則大進。”愛因斯坦也曾指出：“提出一個問題比解決一個問題更為重要。”因為提出新的問題是從新的角度去看舊的問題，需要創造性的想象力。由此可見，鼓勵學生敢問，教會學生善問至關重要。

如何培養學生想問、敢問、善問、樂問呢？在多年的教育教學工作中，我有以下幾點體會。

一、創設問題情境，激發學生想問的意識

創設問題情境，不僅能引起學習需要，同時問題本身也為學生的學習活動定向，它能有效地激發起學生主動學習的動機。如果我們把教學的內容寓于各種各樣生動具體的情境之中，就會激發起學生主動投入到探索性學習活動中去。學生生活密切相關的真實問題為創設情境是一種有效的做法。

二、創設安全愉悅、民主和諧的情境，鼓勵學生敢問

（一）“愛”是敢問的前提。

我國古代就有“親其師而信其道”的說法，如果我們教師能用滿臉的陽光和燦爛面對每一個孩子，把愛灑向每一位學生的心田，讓學生真切地感受到老師心中博大的愛，那么在課堂上就會不自覺地營造出一種融洽的師生關系，使學生敢言心中之所言，敢問心中之所問。……