參與教學在高中政治課堂的實施研究

在辛亥革命勝利后的100年里，中華人民緊跟著中國共產黨的領導逐步實現了民主政治。今天，當我們實現民主政治的時候，卻發現了更大的問題——相比英美、日韓等資本主義國家，我國公民對于政治等社會活動的參與意識、參與能力過低。追根溯源，不難發現這是教育的缺失。在高中政治課堂上，有幾個同學能夠積極主動的參與到教學內容來？傳統的教育是以“填鴨式”教育為主，完全忽略對學生參與意識和參與能力的培養。為此，我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》中課程改革具體目標第四條明確規定“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。課堂上，培養學生的參與意識與參與能力最直接的方式就是參與教學。參與式教學，就是根據學生的實際需要和愿望，以主體性為內核，以自覺選擇性為特征的學習。教學過程中，教師應該誠心誠意地把學生當做主人，使他們切實感受到成為學習主人的真正樂趣和與老師、同學共同探求知識的幸福。讓學生在學習的過程中鍛煉自己的參與能力，參與教學的成功，對學生的一生都將影響重大。為了提高學生的參與意識和參與能力，我在教學過程中試驗了參與教學的教學方式，并總結了以下幾點在高中政治課堂實施參與教學的實施策略：