小學文言文教學初探

一、關于小學文言文教學

新頒布的《語文新課標》要求小學生在學習文言文的過程中要能夠完成“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，這樣的教學目標，要求學生能夠“能借助工具書閱讀淺易文言文”，但并沒有提出具體的細節要求及教學規范。在這樣不明確的前提下，教學中很容易出現拔高或者走形式的現象。對于小學生的文言文教學不利。我個人認為在小學階段的文言文教學中，首先應該讓學習感知語言，了解我國的優秀的歷史文化；其次，注意培養學生的學習興趣，為下一階段的學習打下良好的基礎；最后，在教師的指引下達到能夠背誦原文、理解大意、積累知識的目的。

二、小學文言文教學的重要性

首先，體現在文化認知上。我國有著五千的悠久燦爛的歷史，其無論從文化上還是從其他方面來講都有著豐厚的內涵與底蘊。是我們當今國人取之不盡，用之不竭的文化源泉。而文言文正是這些歷史文化的符號載體，要想了解歷史文化，就不得不應用文言文。而小學階段的文言文是從最基本的起點學起，學好小學的文言文，對于學生以后的學習將打下至關重要的基礎。對其一生的文化素養的養成起了到不可忽視的作用。因而加強小學文言文的教學會從文化認知上對學生的文化啟蒙產生深遠的意義與影響。

其次，體現在教育熏陶上。我國古代的經典文存內涵豐富，包蘊著許多人生的哲理和先賢對后人的警示。……