兒子最近很喜歡玩電腦游戲,尤其是“植物大戰僵尸”的游戲,晚上一開電腦,就點開這個游戲玩。后來他覺得不過癮,又讓他爸爸從手機上下載了這個游戲。每次我們出門,比如逛商店買東西,他就自顧自地玩手機上的“植物大戰僵尸”,玩得不亦樂乎。我并沒太在意,等到我發覺時,他已經有些沉迷其中了。他每天放學,都會跟我要五角錢,從幼兒園門口的小店買植物大戰僵尸的游戲卡玩,這讓我很是苦惱。僵尸、僵尸,一聽這詞就是貶義詞。我就納悶了,為什么小孩子如此喜歡這款游戲呢?這款游戲到底有什么神奇之處呢?
百度了一下,這款游戲是2009年由美國的Popcap Games研發的。雖然內心很是反感這個游戲,但我清楚地知道:對待孩子,粗暴地禁止,只會激發孩子的逆反心理;只有順勢地合理引導,才能收到良好的效果。所以,對待兒子愛玩“植物大戰僵尸”這款游戲,我從沒有對兒子說過“以后再也不許玩了”等話,而是和他交流,“為什么喜歡這個游戲?”“這個游戲好在哪?”“你能畫出你印象最深的游戲的場景嗎?”晚上兒子畫畫的時候,我加以引導,他居然也真的畫出了他印象最深的“植物大戰僵尸”的游戲場景。看到他在紙上認真地畫畫,我想,這既能分散兒子玩電腦游戲的注意力,又能讓他動手動腦,由游戲引出畫畫,真是一舉兩得啊!
偶然從網上看到“植物大戰僵尸”出版了故事書和游戲書,我趕緊給兒子買了,因為作者都是我喜歡的兒童文學作家。“植物大戰僵尸”的故事書共12冊,有48個經典故事,圍繞游戲中的人物寫了不同的故事;而游戲書有4冊,分為迷宮、涂色、貼紙、找不同四本。
收到書后,兒子迫不及待地讀起來了,我也順手翻看了幾本,覺得真不錯。比如,武器秘密故事的第七冊,講了四個故事:糖紙、花盆的家、老斗嘴的朋友、大聲吼的小豆子,作者分別是白冰、金波、葛冰等,他們都是我很喜歡的兒童文學作家。每個故事都圍繞著“植物大戰僵尸”里面的植物,每個故事都能提煉出一個道理,讓孩子在讀后有所深思,有所感悟,看這一個個小小的故事,能夠讓孩子長智慧。兒子看了一遍,第二天我再問他,他居然能記住書里的原句。因為喜歡,所以印象深刻。
兒子當晚就玩起了“迷宮”的游戲書。不同類型的迷宮,讓兒子用筆走得不亦樂乎。貼畫的形式,也是兒子喜歡的,他貼得很高興!在游戲中學習,玩中學,學中玩,兒子快樂地學習著!
一連幾天,兒子都在讀“植物大戰僵尸”的故事書,玩“植物大戰僵尸”的游戲書,居然忘了玩電腦和手機游戲。我暗自驚喜,這套書能夠用孩子喜歡的載體進行拓展,讓孩子快樂地學習。我不禁有些喜歡這套故事書和游戲書了。
同時,這也更堅定了我的教育理念:抓住孩子的喜好,順勢引導教育孩子。只有這樣,“小游戲迷”才能變為“小書迷”!