幼兒園集體教學中的安全

在幼兒園的集體教學活動中，對幼兒要求最多的是安靜、有序。只有當幼兒情緒穩定的時候，其自控力才是最佳狀態，安靜時才能做到有禮貌、會表達、有克制（雖然是很微小的自制）、有正常的判斷力，能控制自己不做危險的事情。生活中常常會發生樂極生悲的事情，究其原因通常與成人不會調控幼兒的情緒有關系。要避免讓幼兒過度興奮，如果幼兒高度興奮，成人要格外關注幼兒的安全才不會有意外發生。混亂是禍端的源泉，集體活動中幼兒如果是無序混亂的，將是很“可怕”的。規則是避免混亂的根本，因此幼兒從剛入園開始就要告訴他遵守規則。例如，學習洗手的正確方法并遵守不玩水不浪費水的規則；學習自己吃飯并遵守吃飯不挑食、不撒飯粒、不含食物說話的規則；學習使用筆的正確方法并遵守不用筆就套上筆帽的規則，等等。規則很多，學習遵守規則也就是在學習安全生活。

集體教學中教師常常組織幼兒進行戶外活動，戶外活動也是幼兒最喜歡的，但是戶外活動時常常會有意想不到的事情發生，為了戶外教學活動正常開展，防微杜漸格外重要。首先，考察審視戶外的環境：大環境要適合幼兒游戲活動，小環境地面是否平整，有無尖銳的物體，如：木棒、釘子、磚塊等。幼兒在活動時難免摔跤，平坦柔軟的地面能減少對幼兒的傷害。例如，塑膠場地、草地，均適合幼兒活動。其次，幼兒的活動范圍應在教師的視線之內，一旦幼兒想離開場地或者有危險動作教師可在第一時間制止。

成人的監管看護是對幼兒安全成長進行的必要保護，提高幼兒的安全意識，對幼兒進行安全教育應是持續不斷的。隨著幼兒年齡的增長，活動范圍越來越大，從就餐安全到戶外安全，生活中的點點滴滴，教師和家長都應該早提示早警示，安全教育家園配合不放松。

安全教育中依靠預防、監管，是遠遠不夠的。多多進行戶外體育運動，增加幼兒進行體育鍛煉的機會，發展幼兒的基本動作，促進其體能及平衡能力的發展，神經系統的發育，使幼兒的反應快速，動作靈活敏捷。只有自身強大了，應變力增強了，才能在關鍵時刻化險為夷。