造型可愛 一物多玩 實用有趣

一、讓操作材料亮起來

操作材料要在色彩、造型等外觀因素上為幼兒所喜愛，符合幼兒的審美情趣，這就是廢舊材料利用的美觀性。

如圖1：這列月餅盒做的小火車，我們從很多月餅盒中挑選出顏色鮮艷的，搭配從舊畫書上剪下來的小動物，造型很可愛，孩子一下就被吸引，并且有想去操作的愿望。我們可以讓中班的小朋友給車廂排隊，聽指令把小動物送到相應的車廂上；也可以讓大班的孩子利用火車學具進行數的分合以及簡單加減法的練習。

圖1 圖2

收集麥當勞的薯條盒，剪下廢舊的紙條，按數裝進相應的薯條，對于孩子們來說是多么有趣的事（見圖3）。

圖3

二、讓操作材料立起來

計算角的排序一般都是平面的，如果把它們豎起來，會不會更加吸引孩子注意力呢？我們嘗試從平面到立體，設置一些有趣的情境，使孩子有操作的欲望。下面就介紹幾種立起來的廢舊物品操作教具。

圖4

例1（圖4）：這是一個薯片盒做的懸掛類操作材料。高矮不同的薯片盒經過包裝，我們幾乎已經看不到那些花花綠綠的干擾因素了，取而代之的是孩子喜愛的粉嫩的顏色，加上頂部的小動物頭，瞬間變得好可愛。兩個薯片盒之間搭一根廢舊毛衣針或者粗繩子，穿上一些回形針，用以懸掛操作圖片進行練習。

例2（圖5）：將平面的圓形舊掛歷紙折成傘形，下面撐一個掛歷紙卷成的錐形，小傘就立起來了。每個傘角都貼有一個數字，數字旁邊的垂條是舊掛歷上拆下的鐵絲圈，孩子們會根據數字的大小在鐵絲上掛相應數量的小雨滴。而這些小雨滴就是剪下一次性勺子圓的那頭，加上回形針制作的（見圖6）。

圖5

圖6 圖7

五彩的雨傘，透明的雨滴，孩子的操作過程，也是美的欣賞過程，孩子們會非常享受這個過程。他們獨立地操作，專心地檢查，然后讓老師復查。這個操作材料，可以讓作業容易保留（見圖7）。

例3（圖8）：剛才我們介紹的小雨滴，是剪下勺子圓的那頭，而這個勺柄光滑透明，可以利用起來做什么呢？找一個廢舊的紙盒，劃分好幾個格子，在勺柄部位貼上畫好的小汽車，這樣，一個停車場的操作材料就做好了，孩子們依據汽車上的數字點子進行排序匹配活動。這個勺柄與以前常用的牙簽相比，既安全又牢固。

圖8

舉一反三地想，我們還可以利用這個勺柄做出什么來？是不是可以做成小鴨在池塘里游泳？或者是小朋友在果園里種樹？

三、材料相互結合，探索多種玩法

材料之間相互結合，并盡量挖掘多種玩法、一物多玩，激發幼兒的探究興趣，使操作過程具有趣味性。

例1：喂小鳥吃食（見圖9）。

圖9

紙杯是非常常見的廢舊材料，且它是半封閉的，如果與其他材料相結合，是不是可以做匹配游戲呢？我們把紙杯與紙盤相結合，做成了這個小鳥吃食的操作材料。孩子可以怎么玩？首先匹配小鳥頭上的數字與鳥窩的點子數量。還可以怎么玩？依小鳥翅膀上的圖形提示，選擇相應的圖形小片喂進小鳥的嘴里。無限制地喂下去嗎？當然不是，小鳥頭上的數字就是控制線。

如果給盤子刷上有顏色的邊，讓孩子將盤子顏色與小鳥翅膀上圖片的顏色對應，是不是又有了新玩法？看來，玩法沒有止境，可以大大挖掘。

例2：打扮娃娃

這是紙筒、吸管、別針的組合，畫好的娃娃背后黏貼一個短的紙筒，這樣娃娃可以站得穩當，同時也多一個可操作的地方。孩子可以根據娃娃身上的數字，給娃娃頭上別發卡（回形針），給娃娃身后的卷紙筒內插小旗（見圖10、11）。

同樣，我們也可以把小旗換成花束、換成糖葫蘆，變換各種情境，激發孩子操作的欲望。

例3：排一排

圖12 圖13

在商場里購物之后，會有許多的拎包，包包上面的把手拆下后就可以利用了。我們在把手里面貼上彩色即時貼，孩子們可以按紙板上的要求做排序的操作。可是如此單一的練習，孩子們可能會覺得乏味，我們可以在背面貼上數字。顏色排序、數字填空、翻數字比大小，讓這個材料得到充分運用（見圖12、13）。