大班健康活動：快樂的跳舞毯

活動目標：

1.通過跳舞毯游戲，掌握雙腳跳要領，并探索按各種標志跳的方法。

2.不斷變化跳舞毯的形式，增強腿部力量，提高自身平衡、協調能力。

3.體驗健康活動帶來的快樂，以及與同伴合作游戲的愉悅。

活動準備：

《兔子舞》音樂、每人一塊跳舞毯（在拼圖墊上貼上腳印制作跳舞毯）

活動過程：

1.游戲熱身——“石頭、剪子、布”

師：孩子們，玩過“石頭、剪子、布”的游戲嗎？今天我們要用雙腳玩“石頭、剪子、布”的游戲（啟發幼兒雙腳并攏是“石頭”，雙腳分開是“布”，一腳在前一腳在后是“剪子”）。

師：請找你的好朋友去玩一玩，比一比，看誰贏？（幼兒自由玩）

○評析：教師通過幼兒喜歡的游戲，讓幼兒在無意識中進行了“跳”的熱身運動，用腳玩“石頭、剪子、布”的游戲，把“并腳跳”、“分腳跳”、“前后交叉跳”隱藏在游戲中，既巧妙地為后面的活動打下基礎，又起到熱身的作用。

2.探索跳的方法

（1）第一次玩跳舞毯

師：孩子們每人選一塊跳舞毯，看看跳舞毯上有什么？

幼：腳印

師：那這些腳印表示什么意思呢？你們先去玩一玩、想一想。

（幼兒自由去玩，教師介紹規則，聽到三聲小鈴響就回到位置）。

師：你覺得腳印表示什么意思？

幼兒1：一個腳印表示一只腳

幼兒2：腳印可以踩著跳……

教師小結：腳印表示兩只腳擺放的位置，是一種標志，告訴我們怎么跳。

師：那這個跳舞毯應該怎樣跳呢？（教師分別出示幾種不同標志的跳舞毯，跟幼兒一起討論跳的方法）

師：呀，這個孩子跳的動作真好看，原來他是雙腳同時向上跳，兩腳掌輕輕著地，身體保持平衡，我們一起學一學。

（2）第二次玩跳舞毯

師：請孩子們再去跳一跳。

（幼兒自由跳，教師個別指導，提醒幼兒跳的動作，還要按標志跳）。

○評析：本環節是教學中的重點，教師讓幼兒兩次玩跳舞毯，第一次先讓孩子自由玩，目的是讓孩子自己探索跳的要領及按標志跳的方法，第二次是幼兒在掌握動作要領，理解跳舞毯標志的基礎上再次去練習，加深幼兒印象。兩次玩跳舞毯使幼兒在“玩中學、學中玩、玩中創”，既激發了幼兒興趣，又體現了教育的無痕。

3.按照節奏跳

（1）聽口令，按節奏跳

師：剛才你們跳得很好，現在要聽口令按節奏跳，我每拍一下手，你們就跳一下，我們來試試。

（教師邊拍手邊念兒歌：“跳，跳，我的小腳真能干，你也跳，我也跳，我們大家一起跳”，幼兒按教師兒歌節奏練習。）

（2）配音樂，按節奏跳

師：孩子們累了，先休息下，我們來聽音樂拍拍手。（播放兔子舞音樂，幼兒先熟悉音樂）

師：請孩子們先用小手表示小腳，在跳舞毯上跟音樂試一試。

師：起立，下面跟音樂來跳一跳。（幼兒跟音樂練習）

○評析：讓幼兒先聽兒歌節奏玩跳舞毯，然后按音樂節奏跳，逐步增加難度，特別是配音樂時，先讓幼兒熟悉音樂，接著用小手代替小腳嘗試按音樂跳，為后面按音樂節奏跳埋下伏筆，給幼兒預熱的過程。本環節活動由簡到難，層層遞進，體現了動靜交替的原則，將活動推向高潮。

4.交換跳

師：請你們跟你的好朋友去換個跳舞毯跳一跳。

（幼兒自由交換跳舞毯，按音樂節奏玩跳舞毯）

○評析：交換跳舞毯，既激發幼兒興趣，又增加活動的難度和密度，循序漸進，始終牢牢“拴住”每個幼兒，使他們盡力發揮自己的最高水平，體驗到成功的樂趣。

5.合作跳

師：剛才是一個孩子跳的，現在請你找你的好朋友，把兩塊跳舞毯拼在一起跳一跳

（幼兒找好朋友拼一拼、跳一跳）

師：現在，我們把所有的跳舞毯拼成一個大大的跳舞毯，我們一起來跳一跳。（幼兒把所有的跳舞毯拼成大大的方形跳舞毯，一起排隊跟老師按音樂跳）

師：孩子們玩累了，讓我們一起坐在跳舞毯上休息下吧。（一起按音樂做放松動作）

○評析：本環節使跳舞毯發揮了最大的作用，體現了“一物多玩”。先兩兩合作，再全班合作，兩次合作層層遞進，再次將活動推向高潮，讓幼兒體驗了合作的樂趣。

活動反思：

本次活動是幼兒平時活動的一次提升，先自由探索，兩次玩跳舞毯讓幼兒自己掌握玩的方法和要領，再通過“按節奏跳、交換跳、合作跳”逐步變換形式、增加難度，使活動緊扣目標、層層遞進、合理緊湊，重難點突出，滿足了孩子們好玩、好動、好奇的想法，而適宜的練習密度、難度，使活動有序、高效，達到了鍛煉體能和發展動作技能的目標要求。

整個活動，師幼交融互動、物我交融互動、幼兒之間交融互動，使學習成為一種生命化的成長過程，幼兒興趣濃厚，身體和心理品質都得到了發展。