讓素質教育走進初中語文課堂

【摘要】素質教育是按照社會和人的發展需要，遵循教育規律，以提高新一代居民應具備的基本素質為目的的教育，其核心是人文精神的教育。人文精神蘊藏在文學作品之中，在初中階段，文學作品最集中的學科，自然是“百科之母”的語文。因此，從這個意義上來說，初中語文課堂教學必然是素質教育的重要支撐，讓素質教育走進語文課堂也在情理之中。

【關鍵詞】素質教育；初中語文；課堂教學

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。初中素質教育是德、智、體、美、勞全面加特長的教育，應體現在包括音、體、美、勞技在內的各科教學活動中和學校各項活動中，進而，為初中生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會審美打下扎實的基礎， 使初中生在九年義務教育期間得到全面協調的發展[1]。在初中階段，語文學科是學習其他學科的基礎，語文學科對其他學科具有很強的滲透性，學生語文素養的高低對其他學科的學習有明顯的促進作用或者反面效應。初中語文在實施素質教育過程中擔負著重要作用，讓素質教育走進語文課堂是每一位教師義不容辭的責任。

一、改變傳統教育觀念，建立素質教育觀念是進行素質教育的前提

對于新世紀的教育而言，改變傳統的舊的教育觀念是語文學科進行素質教育的關鍵。首先，教師要改變以往狹隘的人才觀念。傳統的人才觀念是認為只有上了大學，成為了學者、專家才是真正的“人才”，長期狹隘的人才觀念，扭曲了基礎教育的本意，把基礎教育變成了培養“專家”、“學者”等優秀人才的淘汰制教育。因此，教師要樹立公平觀念，平等對待每一位學生，既要為高中學校輸送人才，又要為社會輸送有素質、有涵養的勞動力。

其次，教師要改變傳統的以分取人的眼光。不能將考試成績作為評價學校教學質量和學生素質的唯一指標。在平時的學習中，教師要具備全面的眼光，既重視智育，也不能忽視德育、體育、美育、勞育，要牢記葉圣陶先生的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

因此，改變傳統教育觀念，建立素質教育觀念是進行學科素質教育的關鍵，基礎教育的每一門學科都有著不同的性質和特點，任課教師要緊緊抓住語文學科的性質和特點建立正確的素質教育觀念，把語文教學的首要目標放在提高學生的語文素養上來。

二、優化語文課堂教學，形成自己的教學個性

復旦大學中文系教授陳尚君說過，教師的素質決定了素質教育的成果。素質教育與教師個人素質是相輔相成的，對于語文教師而言，課前要精心優化和設計安排一節課45分鐘的教學活動。既要使課堂教學活動趣味盎然，生動再現作品蘊藏的思想美、藝術美，又要從瑣屑的講解、分析、訓練中解放出來，提綱挈領，巧作點撥，以充分調動學生語文學習的興趣[2]。教師合理地安排一節課的結構，形成自己鮮明的教學個性是一個教師良好個人素質的體現。語文課本應該是一門最具有魅力的課，為什么長期以來不受學生歡迎的最主要原因就是教師沒有形成自己獨特的教學個性，上課千篇一律，照本宣科。語文教學是一門藝術，只有結合教師獨特的個性，才能將語文的魅力挖掘出來。因此，語文教師要根據自身特點，形成鮮明的教學個性，設計個性化的教學課堂，在努力形成素質教育觀念的同時，用自身的素質能力在課堂教學中潛移默化地影響學生。

三、讓學生在活動中去感受和領悟

《九年制義務教育課程方案》指出：“活動課程在實施全面發展中同學科課程相輔相成，學校在教育教學工作中，要充分發揮課程和活動課程的整體功能，對學生全面發展打下基礎。”[3]語文活動包含校內活動和校外活動。

校內活動比如組織學生參加校內的征文、作文比賽、書法大賽；要求學生養成每天記日記的習慣；成立文學社團；鼓勵學生參加一些校內演講、詩歌朗誦活動等等。

校外活動主要目的就是要讓學生了解社會，認識社會，如果學生僅僅被關在家里或者學校里，兩耳不聞窗外事，什么“國家榮辱，科技興國、國內外大事”等一概與他無關，那么又怎樣培養學生的“是非觀”，“榮辱觀”，又怎么能培養學生民主、合作、競爭等一系列現代意識呢？而語文校外活動正是解決上述難題的有效途徑，讓學生去工廠、農村、公司、事業單位、政府機關等不同地方，去采訪不同的人群；組織學生收集不同的民風習俗，民間傳說；讓學生走出校園從圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、報告會、演講會等各種渠道收集各種文化現象等等。語文活動有著多方面的功能，對發展學生的個性特長都有著一定的促進作用，在培養學生的主體性精神方面是其他學科所不能替代的[4]。

四、結語

美國著名作家弗格森說過：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”初中語文的素質教育就應該從增加學生的語文素養入手，使學生在提升自身語文素養的同時不斷提高自身各種素質。素質教育是一項復雜而又艱難的工程，但又是不能阻擋的時代潮流，我們唯有投身其中，孜孜以求之。

參考文獻

[1] 林光照.在初中語文教學中實施素質教育[J].教育評論，2010（10）.

[2] 吳予.把握初中語文新大綱和教材特點，實施素質教育[J].學科教育，2011（09）.

[3] 曾后育.讓語文課堂成為“創新”人才的培養基地[J].現代閱讀，2012（10）.

[4] 王燕北，王德瑋.初中語文教學素質教育淺探[J].教育探索，2007（02）.

（責任編輯：龍大為）