試析小學語文閱讀中的感恩教育

【摘要】感恩精神是人文主義精神的重要內涵之一，對學生們的成長起到了重要的作用。將感恩教育貫穿到小學語文閱讀的學習過程當中，使學生們在朗讀、想象以及對思維情感的體驗中學會感恩。

【關鍵詞】小學語文；閱讀；感恩；教育

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

感恩精神是人文主義精神的重要內涵之一，對學生們的成長起到了重要的作用。感恩教育不僅能夠在很大程度上提高學生的思想道德品質，而且能夠幫助學生形成積極的人生態度和正確的價值觀。將感恩教育貫穿到小學語文閱讀的學習過程當中，使學生們在朗讀、想象以及對思維情感的體驗中學會感恩。

一、構成感恩教育的主要內容

小學語文閱讀中的感恩內容可以說是多姿多彩的，有《桂林山水》中的對自然的感恩、《慈母情深》中對父母的感恩、《頤和園》中對祖國的感恩以及《她是我的朋友》中對社會的感恩，這四種類型的感恩構成了小學語文閱讀中關于感恩教育的整體結構。

（一）對自然的感恩

大自然為我們的生活提供了豐富的物質條件，祖國的壯麗山河也給我們帶來了精神上的哺育。因此，對自然的感恩是感恩教育中不可缺少的一項內容，《我們只有一個地球》這篇文章告訴學生們地球對于人類的重要性，從而倡導人們保護地球，《桂林山水》和《秋天的雨》這兩篇文章能夠凈化我們的心靈。

（二）對父母的感恩

小學語文教科書中關于感恩父母的文章占據了感恩教育文章的一大部分，并且在表達方面呈現出來的角度也各有不同，比如說在《慈母情深》一文中，所描述的為了兒女而辛苦勞作又無半點怨言的母親；在《懷念母親》一文中，作者在淚光里看到母親那張飽經風霜的臉，使讀者仿佛能夠切身體會到這位母親的痛苦與磨難。

（三）對祖國的感恩

祖國在每個人心中都占據了重要的位置。對祖國的感恩，不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從我們多年來的民族文化中去體驗，從祖國的優秀兒女，特別是在祖國危難時刻，為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《狼牙山五壯士》所描寫的為國犧牲的烈士，讓我們感受到了他們的愛國之心。

（四）對社會的感恩

在生活中，每個人都會接觸不同的人和事，對社會的感恩主要是培養學生們博大的胸襟，要讓學生們在閱讀的過程中，感受社會給予他們的恩賜。如《畫楊桃》中所體現出來的教師之恩，《她是我的朋友》中所體現出來的友情。

二、感恩教育的價值取向

在小學語文閱讀的感恩教育過程中，要通過引導的方式使學生們能夠對文本進行深入的了解，明確感恩教育的價值取向。在此基礎上，培養學生們感恩的價值觀。古語有云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，感恩教育所要滲透的就是這種勇于承擔責任的思想，既然心中存在感恩情感，那么在日常生活中，就要將此情感付諸于行動當中，孝敬父母，不讓父母為自己的成長過多操心，保衛祖國，為祖國的發展作出自己的貢獻。與此同時，要學會與自然以及身邊的其他人和諧相處，要做到保護自然環境，熱愛大自然，與身邊不同階層和不同性格的人相處，做到和諧的人際關系。

三、感恩教育的主要方法

在小學語文閱讀的教學過程中，一定要采取正確的教育方法，才能達到良好的感恩教育效果，才能充分實現感恩教育的目的，感恩教育方法的實施通常可以分為對文章的閱讀、結合文本內容進行想象以及將感恩情感訴說三個步驟。

（一）通過對文章的閱讀，領悟自己內在的感恩情感

感恩是一種情感，沒有情感的感恩教育是膚淺的，是不能達到教育目的的。因此，在教學過程中，應該讓學生們對文本進行朗讀，在文質兼美的語言文字中，來領悟自己內在的感恩情感。對文本的朗讀應該具有重點，針對文章中直接抒發感情的段落，突出人物特點的語言、動作以及心理描寫的段落，對景物或者人物進行細致描寫的段落都要進行深入的品味，并且將自身的情感滲透到文章中，從而達到與作者情感產生共鳴的效果。比如說《精彩極了與糟糕透了》這篇文章，在閱讀的時候，可以對最后兩段進行深入探究，從中體會對父母的感恩之心。

（二）通過想象，激發自己的感恩情感

在對文章進行閱讀的過程中，充分發揮自身的想象，可以使學生們有身臨其境之感，對描寫自然的文章，通過想象，可以使文章中對自然風景的描寫深入人心，如《索溪峪的野》中對索溪峪的描寫，對祖國優秀兒女的介紹，引導學生們充分發揮自身的想象能力。這樣不僅能夠使文章中所描寫的景物和人物更加豐滿，而且能夠加深學生們對感恩情感的理解。

（三）通過訴說來表達自己的感恩情懷

通過對文章的朗讀和想象，學生們已經能夠將感恩內容進行初步的了解。在此基礎上，應該對其做適當的拓展，讓學生們通過訴說的方式，將自身對感恩的感悟表現出來，將感恩情感融入到日常生活中，比如說，在對《懷念母親》這一課學習過后，學生們內心想對母親說些什么？可以以這個為題目，對學生進行說話訓練，將自己內心對母親的感恩充分表達出來。

綜上所述，在小學語文閱讀教學過程中，充分利用課本中豐富的感恩教育資源，將學生們自身潛在的感性和理性能力充分挖掘出來，并且將其發揮到生活實踐中，使學生們在情感的體驗中感悟、感恩，從而使學生們形成正確的人生觀和價值觀。

（責任編輯：龍大為）