滿滿的童真童趣，濃濃的寫意文化

【摘要】《竹影》一文具有鮮明的色彩特征——滿滿的童真童趣，濃濃的寫意文化。本文筆者從教學目標、教學重點與難點和教學過程等三個角度來論述《竹影》一文的教學設計。

【關鍵詞】《竹影》；童真童趣；寫意文化；教學設計

【中圖分類號】 【文獻標識碼】A

教學目標：辨析中西畫法，感受寫意文化， 品析人物形象，走近作者心靈，解讀行文技巧，升華文章主旨；教學重點難點： 品析人物性格，走近作者心靈。教學過程：導入——多媒體展示中國畫（豐子愷的兩幅兒童畫）和西洋畫（兩幅表現兒童生活的油畫），讓學生憑直覺指出中國畫和西洋畫在著墨運筆上的區別。師：中國畫與西洋畫的區別是個既專業又深奧的問題，著名的藝術大師豐子愷先生在他的敘事散文《竹影》中也闡述了這個問題，現在讓我們一起走進《竹影》，看看先生是如何闡述這個問題的。

一、辨析中西畫法

學生結合文本，讓學生交流“中國畫與西洋畫”的區別：寫意與寫實。（1）師：請同學們迅速瀏覽課文，找到闡述中西畫法區別的語段（第6小節）并大聲地朗讀出來。學生發言后明確：“中國畫不注重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。”（2）師：請同學們思考，如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”？（多媒體展示：一幅中國山水畫，一幅油畫山水畫。）學生各抒己見，討論后明確：西洋畫寫真，中國畫寫意。（3）師：同學們已經知道中國畫寫意的特點了。本文孩子們畫的是？竹影。那么，中國畫中畫竹時是怎么體現寫意的特點的呢？（多媒體展示吳昌碩先生的墨竹和官夫人的朱竹。）文中有闡述嗎？學生找到相關語段（第5、6段）。學生討論后明確：①畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣；②用墨色或朱砂來撇竹，而不用近似實物的綠色。

二、感受寫意文化，品析人物形象

抓住記事散文的記事性，理清文章記敘的要素，品讀美文。師：中國畫與西洋畫的區別以及畫竹的訣竅都是很專業很深奧的問題，文中的爸爸是在什么時間什么地點什么情境之下告訴孩子們的呢？請再次瀏覽課文，完成以下問題：第一，時間：悶熱的夏夜；第二，地點：我家屋后的院子里；第三，人物：“我”、弟弟、華明、爸爸；第四，事件：玩游戲（談天，看人影，畫人影，描竹影）。師：請一個同學將文中所述的故事用一句話概括一下。學生討論發言后明確：一個悶熱的夏夜，爸爸在“我”、弟弟和華明三個人玩畫竹影游戲的時候教給我們畫竹的訣竅以及中國畫與西洋畫的區別。

（1）感受寫意文化。①師：這是怎樣的一個夏夜，美嗎？作者是怎么描寫自己的感受的？請同學們找到相關文段。明確：第1、2小節。請一個同學朗讀這兩小節。②師：同學們在文中找到你覺得美的語句，跟同學們分享自己的感受（說出你感受到了怎么的美或者你覺得這個句子美在哪里），并按照自己的理解聲情并茂地朗讀句子。學生討論后各抒己見。③師：如果把這兩小節的內容用畫的形式表現出來，你覺得這是一幅？學生答：中國畫。④師：請同學們齊聲朗讀這兩小節，再次體會文字的寫意美。

（2）品析人物形象。①師：文中參與畫竹影的有“我”、弟弟、華明、爸爸。這是一群怎樣的孩子呢？這又是一個怎樣的爸爸呢？請在文中找到相關的文字進行說明。孩子：充滿童真、童趣爸爸：知識淵博、擅于教育孩子、有童心。②文中的爸爸在孩子們玩畫竹影的游戲時，告訴孩子們如何畫竹以及中國畫與西洋畫的區別，將孩子們帶入藝術的殿堂。你覺得這樣的情境，選擇得好嗎？為什么？學生討論后明確：童稚的游戲里竟蘊含著這么多的藝術和美。難怪有的西方學說認為“藝術起源于游戲”。藝術不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們的游戲中。

三、走進作者心靈， 解讀行文技巧

（1）走進作者心靈。①師：同學們，這個爸爸好嗎？“這個爸爸太好了。”剛剛有同學說：“豐子愷太幸運了。”同學們，文中的爸爸真的就是豐子愷的爸爸嗎？請同學來介紹你所了解的豐子愷。學生發言后，教師進行補充，并用多媒體展示豐子愷簡介。②師：豐子愷學畫是在他父親的引導和熏陶下進行的嗎？請同學們看兩個資料（多媒體展示）：資料一：我家開著染坊店，我向染匠司務討些顏料來，溶化在小盅子里，用筆蘸了為書上的單色畫著色……第二天上的時候，父親——就是我的先生——就罵，幾乎就要打手心……選自——豐子愷《學畫回憶》。資料二：《華瞻的日記》在這篇文章中，作者以兒童心理來思考這個世界，以兒童的眼光來觀察這個世界，所以這篇文章呈現出一種渾樸天然的童趣，讀了讓人忍俊不禁。師：從這兩則材料可以得出哪些結論？討論后明確：第一則材料可以看出，豐子愷的父親不僅不支持他畫畫，而且極其反對；第二則材料可以看出豐子愷擅于以孩子的視角來寫作。由此可以推斷，文中的爸爸是豐子愷，文中的“我”也是豐子愷。

（2）解讀行文技巧。師：豐子愷在文中化身為自己的孩子來敘述故事，這種手法叫做：視角轉換。請同學們思考：作者為何要這樣做？學生討論發言后明確：因為豐子愷先生有一顆童心，以孩子的視角，真正走進孩子的童真世界，才能更好地傳達出孩子世界的童趣。

四、升華文章主旨

師：不僅豐子愷先生的文字充滿童真童趣，他的畫作同樣如此，讓我們一起來欣賞先生的幾幅以他的孩子為主角的漫畫。多媒體展示。最后一幅為：

師：豐子愷先生歷來主張藝術來自游戲，《竹影》這篇文章，爸爸正是將孩子們從游戲中引入藝術的殿堂。兒時的游戲、玩耍都可能直接影響人的一生，決定人的成長，你能列舉一些藝術家或科學家這方面的事例嗎？學生各抒己見。師：以后我們在生活中做游戲時，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……請留心想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現呢？希望我們每一位同學的人生都會因為游戲的存在更加豐富而有價值。

（責任編輯：龍大為）