小學(xué)語文教材課文后練習(xí)初探

【摘要】所有小學(xué)語文教材的課文后都編有練習(xí)題，課后練習(xí)與課文一樣都是小學(xué)語文教材的主要組成部分，并與課文有著緊密的聯(lián)系。本研究探討了小學(xué)語文教材課文后練習(xí)的作用和學(xué)生做作業(yè)的基本要求和方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教材；課后；練習(xí)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

所有小學(xué)語文教材的課文后都編有練習(xí)題，課后練習(xí)與課文一樣都是小學(xué)語文教材的主要組成部分，并與課文有著緊密的聯(lián)系。那么，小學(xué)語文教材后的練習(xí)對學(xué)生來說究竟有什么意義？教師又該如何幫助學(xué)生更好地利用課后練習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這是一個非常值得思考的問題。下面，我們就來談一談小學(xué)語文教材課文后練習(xí)的作用和學(xué)生做作業(yè)的基本要求和方法。

一、課后練習(xí)的作用

1.教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動的主要材料。其中，教材課文后練習(xí)是教科書的重要組成部分，它與教科書的聯(lián)系十分緊密，所有的題目都在聯(lián)系課文的基礎(chǔ)上再加以結(jié)合課外知識，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握教師所教授的課文的內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做課外作業(yè)，同時也能夠幫助學(xué)生學(xué)會把課文和生活結(jié)合起來，在聯(lián)系實(shí)際中更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教材的課文后練習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識范圍的基礎(chǔ)，它最大的作用在于加深學(xué)生對教材的理解和鞏固，進(jìn)一步掌握相關(guān)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生可以通過做教材后的練習(xí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果，盡快地發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補(bǔ)救。語文教科書后的練習(xí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因?yàn)樽鳂I(yè)中提出的各種問題，會促使學(xué)生進(jìn)行思考，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

2.小學(xué)語文教材課文后的練習(xí)也是教師進(jìn)行教材教學(xué)的途徑之一。通過對課后練習(xí)的檢查和批改，教師可以及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識或技能的缺陷，加以糾正，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價和對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出更具針對性的建議。對于一些比較難或者比較具有代表性的課后作業(yè)，教師可以適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生或者在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生充分理解和加深印象。但教師的提示和講解應(yīng)該是有啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。

3.語文課后練習(xí)也可以用作教師與學(xué)生進(jìn)行課堂討論的主線。語文的課堂教學(xué)與許多科目的教學(xué)不太一樣，語文教學(xué)不僅要教授學(xué)生教科書中的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫思的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與辯論能力，而剛?cè)腴T的小學(xué)生更是需要這方面的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中的課堂討論就顯得尤為重要。為了激發(fā)學(xué)生的思維，教師可以將頗有價值的課后練習(xí)題用作課堂討論的主題，并鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法和意見，在與老師意見不統(tǒng)一的情況下，也要敢于辯論，從中找到最正確的答案。將課后練習(xí)用作課堂討論的題材，整合了教師的教學(xué)思路，幫助學(xué)生把握教材，發(fā)揮了語文教學(xué)的整體效應(yīng)。

二、學(xué)生做課文后練習(xí)的基本要求和方法

（一）審題

審題可以說是做作業(yè)十分重要的一步。學(xué)生看到一個題目，會先判斷這個題目的類型，難易程度如何？與學(xué)習(xí)的課文有什么聯(lián)系？該如何運(yùn)用學(xué)過的知識來解答？同時也會讓自己順著題目去思考。通過思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，這樣才能透徹地了解題目的要求，為后面的正確解題提供一個有利的條件。

（二）尋找解題途徑

俗話說：“一個問題有一百種解決的方法”。由此可見，解決一個問題的方法有很多，一條路不通，還有很多條，但是往往問題解決的最快途徑只有一個。學(xué)生在做課文后的練習(xí)時，要努力去尋找最佳的解題途徑，這不僅能夠節(jié)省一些不必要的時間，還能夠鍛煉學(xué)生的靈活思維，擴(kuò)大思維空間，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，

（三）正確的解題

經(jīng)過前面的兩個步驟，學(xué)生一般已經(jīng)尋得了解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時還要注意解題的保質(zhì)保量。學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中要不斷地擴(kuò)大自己的視野和知識領(lǐng)域，努力積累較多課內(nèi)的和課外的知識，學(xué)生一旦有了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，就能夠更好地做到正確解題，減少出現(xiàn)錯誤的幾率。學(xué)生在進(jìn)行解題時，要結(jié)合在課文中所學(xué)習(xí)的知識，聯(lián)系題目要求，進(jìn)行理性的思考，這樣就能基本保證了解題的正確率，避免自己犯一些不必要的錯誤。

（四）完成后注意檢查

教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在完成課后作業(yè)后養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，看看是否題目中所要求解決的問題都做出來了，有沒有漏解，一些題目沒有明確指出的隱藏性問題有沒有發(fā)現(xiàn)，自己解答的答案符不符合題目的要求，有沒有做錯。學(xué)生學(xué)會在完成作業(yè)后檢查作業(yè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和獨(dú)立思考的能力，對學(xué)生在考試中的臨時檢查能力也很有好處。

（五）主動拿給教師批改

學(xué)生在做完課后作業(yè)后，應(yīng)該及時、主動的拿給教師檢查和批改。因?yàn)榧词箤W(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行了檢查，但不能排除還會有錯題存在。教師的檢查和批改能夠幫助學(xué)生了解自己之前沒有涉及的知識領(lǐng)域，更加全面地對自己的知識面作出總結(jié)，教師在批改后給予的建議也會更加具有針對性，幫助學(xué)生進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：龍大為）