如何讓良藥不苦口——對小學生批評藝術的思考

【摘要】必要的批評是使小學生意識到自身錯誤，從而積極改正，避免走向更深錯誤的關鍵措施。但是，在實際教學工作中，教師的批評往往會難以達成預定的效果，還會使小學生心靈受到傷害，或者引起他們的叛逆心理。因此，小學教師必須要善于使用批評這門藝術，使良藥不會苦口。本文主要就是以小學語文教學為例，談論了教師在教學中對小學生實施有效批評的幾點策略，以求讓小學生快樂地接受批評。

【關鍵詞】小學生；語文教學；批評藝術；相關策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A

批評是小學教師用來規范小學生的意識行為，幫助他們端正學習態度、積極參與學習的必要途徑，利用批評對小學生進行教育，能夠使他們更直接地察覺到自身的錯誤，從而及時有效地改正錯誤。但是，小學語文教師在進行批評時，還面臨著對于小學生心靈的呵護及對小學生個性的尊重，稍有不當就會使善意的批評徹底地轉變為苦口卻不能達到預定效果的藥。所以，小學語文教師在日常的工作中一定要學會善用批評手段，推動批評目的的有效達成。

一、以端正的批評目的認知指導批評工作

小學語文教師在對小學生進行批評時，若要真正地推動批評目的的順利實現，就必須以有效的批評認知作為基礎來開展工作，使自身對于批評這一手段的運用獲得良好的理論基礎支撐。本文下面就具體地分析一下教師應當對批評持有的正確理論認知。

從批評的本質理念來講，它是教師教書育人的手段之一，因此，小學語文教師批評小學生，必須將提升小學生的綜合學習素質的理念以及關心愛護小學生的教育意識作為基礎來開展，在進行批評時，盡量地持有溫和但不流于嬉笑的面部表情、輕柔但不落于軟弱的語言、誘導而非指令的措施等，盡量地引導小學生感受到教師批評的善意。

以小學五年級上冊《自己的花是讓別人看的》這篇文章的講解為例，教師在講解這篇文章時，可以針對小學生由于喜歡花而經常在課間玩耍時將花園里的花摘下這個事件對小學生進行教育。通過引導小學生閱讀文章，認識文章中提到的每一戶人家都將綻放的花擺放在陽臺這樣一種行為，幫助小學生理解對于花的喜歡并不是要將其摘下，而是要讓其盡情地在自己的生命時光中綻放，為所有人提供芬芳和美麗，從而讓小學生意識到以后要愛護校園花圃中的花。

二、批評工作中切實地滲透自身的感情

小學語文教師對學生進行批評要達到藝術效果，就應該真正地將自己對于學生的愛護與尊重之情滲透在批評中，避免使小學生錯誤地感覺到教師對于自己的厭惡或者是故意給自己難堪。具體來講，小學語文教師可以從以下幾個方面來實施：

首先，在對小學生進行批評之前，語文教師要以角色換位去感受學生做某件事情或做錯某件事情的原因，而不是一味地不考慮緣由便進行嚴厲的批評，要以切合情理的語言真正地從學生的角度去分析某件事情，從而使他們感受到老師對自己的理解。以五年級下冊《金錢的魔力》這篇文章的講解為例，語文教師發現學生中存在通過用錢來拉近和其他同學之間的關系、以錢來誘導其他同學幫助自己考試和因為有錢而輕視其他同學等各種行為。語文教師要切實地了解小學生在這個階段對于金錢定義的理解錯誤，以文章為載體，指導他們閱讀文章中老奶奶遭遇服務員白眼的現象等，引導他們樹立正確的金錢觀，幫助他們樹立在生活中交朋友或者是看待別人，都不能夠以金錢的多少來評判，要公平、公正、平等地對待別人才能夠獲得他人的尊重這樣一種認知。

其次，語文教師還應該在批評中引導學生感受到自己對于他們的關心和關愛。以五年級上冊《落花生》一文的講解為例，語文教師通過引導學生去感受落花生的精神，借助班中某些同學在日常生活與學習中吃苦耐勞、堅韌不屈的精神事例，營造一種良好的氛圍，適當地提出那些害怕困難、不愿吃苦、只知道享受的同學在意識與行為方面的不足，并給予存在這些不足的同學以恰當、溫和的目光點撥，通過貼切的語言來幫助他們分析有不良意識和行為的結果就是，在未來沒有辦法真正地融入社會，積極地迎接社會的挑戰，從而使他們意識到自己的不足而加以改正。

三、善于借用藝術化的手段來展開批評

小學語文教師對學生進行批評，還要善于以教學內容作為載體，利用比喻、象征和暗示等手段，為批評工作增加必要的藝術色彩，以幫助學生從心理意識的層面接受教師的批評及教育，并同步推動語文教學內容的落實。以《將相和》這篇文章的講解為例，小學生經常存在因為誤解而鬧矛盾的問題，教師在進行批評教育的過程中，一旦批評不當，就容易使學生產生嫌教師多管閑事或者是嫌教師啰嗦麻煩的感受，這樣不僅不能達到對于學生的批評效果，還會使學生對教師的印象越來越差。

語文教師在對小學生進行批評教育的過程中，可以將為此文章作為載體，裝作不知道某些矛盾的存在，而有意識地引導處在矛盾中的學生去扮演其中的角色去閱讀這篇文章，從而引導他們去感受在生活和學習中諒解和寬容的美好品質，幫助他們領會“退一步海闊天空”這句話的含義。最終教師還可以用充滿惋惜的表情談論一下“如果當年我和另外一位同學沒有鬧矛盾，而是為我的行為道歉，現在我們應該是感情非常好的朋友”，以引導兩位學生主動消解矛盾，從而達到對學生的有效教育。

四、結語

小學語文教師利用批評這一手段對學生實施相關的教育，是非常必要且有效的教育途徑，但是，在進行批評教育的過程中，小學語文教師必須要有意識地實施對于此種手段的靈活運用，切實地借助有效的措施來推動批評教育的藝術性開展，使小學生在感受到教師對于自身的愛護的同時接受教師的批評。

參考文獻

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（責任編輯：陳岑）