高職院校學生干部培養的思考

【摘 要】做好高職院校學生干部的培養工作，對學校教育管理工作的開展，以及校園的和諧穩定有著重要的現實意義。高職院校學生干部的培養，要在明確其目標定位的基礎上，加強思想政治素質、業務素質和綜合素質的培養，為學院的管理育人工作和校園文化建設發揮出學生干部的作用。

【關鍵詞】高職院校;學生干部;培養

高職院校學生干部是聯系和溝通師生的紐帶，是推進學校科學管理的中堅力量，因此，高職院校學生干部的培養極為重要。探討和思考高職院校學生干部的培養，明確其作用、定位和培養的途徑，有著重要的理論意義和現實意義。

１．做好高職院校學生干部培養的作用

高校學生干部隊伍主要包括黨團組織兼職學生干部、各級學聯和學生會干 部、學生社團干部。[1]學生干部在學校老師的領導和指引下，把全體同學緊密的團結在一起，配合學校的政工干部隊伍積極開展主動的思想政治教育以及豐富多彩的活動，使學校呈現出勃勃生機，同時，學校又通過學生干部了解學生思想動態，掌握學生學習、生活規律，從而制訂出正確的管理措施。因此，抓好學生干部的培養和教育，是搞好學校管理育人工作的需要。而學生干部的政治素質、思想素質和業務素質直接影響到和諧社會、科學發展觀、社會主義核心價值體系在高職院校學生當中的貫徹、落實和實踐情況，影響校園的穩定，在構建和諧校園中發揮著極為重要的榜樣帶頭和先進引領作用。[2]因此，抓好學生干部的培養和教育，對促進校園穩定有著重要的意義。

2.高職院校學生干部培養的目標定位

高職院校作為教書育人的高地，就是要忠誠于黨的教育事業，堅持育人為本、德育為先，為社會培養出德智體美全面發展的社會主義事業接班人。高校這一性質和目標，體現在學生干部的培養和管理上，就是要通過對社會主義核心價值觀念的傳承和教育，教育引導大學生在校期間學會做人、做事、做學問，成為對國家、對社會、對家庭有用的人，[3]“把青少年培養成為忠于社會主義祖國、忠于無產階級革命事業、忠于馬克思列寧主義毛澤東思想的優秀人才”，把學生干部培養成為“理論人”；通過開展各項活動促進學生技能水平的提高，按照社會的用人要求，結合學生的人格特征、氣質、興趣選擇適合的崗位，在尊重學生主體性的同時培養學生的職業適應能力，[4]把學生干部培養成為“公關人”；就是要著眼于學生的綜合素質和全面發展，創造更多的條件和機會，讓學生得以充分學習德智體美等方面的知識，全面提高自身素質和能力、水平，做到又紅又專，把學生干部培養成為“文化人”。因此，學生干部培養的目標就是要實現“理論人”、“公關人”、“文化人”的有機統一，三者是構成一名優秀學生干部的重要而不可或缺的方面。

3.高職院校學生干部培養的途徑和方法

高職院校學生干部是“三自教育”的實踐主體，發揮著“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。學生干部要想出色完成各項工作，須具備多方面的優良素質，因此，選好學生干部是前提，培養學生干部是關鍵。

3.1培養好學生干部首先要選好學生干部

選拔好學生干部，是做好學生干部培養工作的前提。高職院校的學生干部選拔，要按照德才兼備、以德為先的標準，按照“公平競爭、民主推薦、組織考核、擇優錄用”的原則，[5]選拔優秀的學生進入學生干部隊伍。學生“德才兼備”培養教育特別的重要，“德”， 即政治上要求進步，有崇高的理想、堅定的信念，端正的工作態度，樂于為廣大同學服務；其次是“才”，即才能和智慧，對大學生干部來說就是指工作能力和專業素質。才能是資本，是實現“德”的工具。[6]總體而言，“德才兼備”才是高質量學生干部合適的人選，兩者是統一的整體，不能偏廢。兩者重視其一，或割裂其一都要反對。

3.2加強學生干部的培養和教育工作

在學生干部選拔出來之后，學生干部的教育和培養就顯得日益重要。學生干部的培養工作作為一項系統工程，需在理論水平、業務素質和綜合能力上加以提高，使得學生干部能夠充分發揮作用。

3.2.1以思想政治素質的培養為基礎， 提高理論水平

學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，干部更應以身立教，發揮榜樣作用，把同學緊緊地吸引和團結在自己的周圍。高職院校應該通過黨團組織定期召集學生干部進行政治和思想教育，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策，學習社會主義核心價值體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過定期舉行培訓班，對學生干部進行系統的理論和政治學習，堅定理想信念，端正工作態度，增強責任意識，兢兢業業，積極工作。

3.2.2以業務素質的培養為導向， 提升就業能力

高職院校培養學生干部的主要目標是培養更高素質的技能型人才，既強調素質，又強調技能，而且較之普通的高職學生在素質和技能方面都提出更高的要求。大學的學生干部隊伍按校園文化建設和校園活動組織的需要劃分了不同的部門。每個部門負責不同的工作，在校園文化建設和活動組織過程中扮演著不同的角色，不同部門就有不一樣的業務要求。如團委的組織部，這是團組織的特色和基礎部門，團的組織工作就是由組織部去開展，其他部門根本就承擔不了。所以，如果不熟悉團組織工作業務的干部根本就開展不了組織部的工作。因此，要著力把學生干部培養具有一定的專業知識和理論水平，注重專業技能素質和實踐能力的培養，提高分析問題和解決問題的實際能力，從而提高領導行為的有效性。

3.2.3以綜合素質的培養為重點， 提高綜合能力

學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高綜合能力和水平，提升自身素質，促進自身全面發展和不斷進步。學生干部的能力素質有很多，主要有以下幾方面：

一是領悟執行能力的培養。學生干部對于學校或者老師布置的工作，學生干部是機械地執行還是思考領悟執行，這對于工作的質量有著天淵之別。目前，我們存在對學生干部“重使用，輕培養”的現象，這樣對學校工作質量的提高、學生干部的成長都非常不利。培養干部的領悟執行能力，重在引導學生對工作的思考變通，指導老師更要言傳身教，多糾正干部的錯誤，如果指導老師對工作的態度馬虎，那就難要求干部認真，對干部也就談不上培養。

二是交往交際能力。大學學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道，更要善于同學校的老師領導溝通。高校應為干部創造提供交流溝通的平臺，發揮干部的主觀能動性。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，工作才會得到領導老師的支持和肯定；各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。 三是分析、判斷能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，工作服務的對象也是各種各樣的。這就需要提高自己分析、判斷各種現象、思潮和客觀事物等各種信息的能力。學生干部分析、判斷能力的欠缺不但不能協助老師做好工作，反而會給老師帶來麻煩添亂。對于干部的培養，老師得先耐心幫助學生干部去分析、判斷他們所遇到的現象、思潮等，幫助他們樹立正確的思考方法。

四是創新能力。學生干部能不能干出成績；能不能超越自我，超越別人，根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解、執行新方案，打開新局面。作為老師，首先得讓學生干部分析判斷什么是可以吸取的經驗，在學習師兄師姐好的經驗的基礎上去創新，把工作提上更高的層次，做出自己的特色。同時，要善于引導學生干部去思考，多給他們點子，讓他們去思考創新，但老師嚴格把關，對干部新的想法要及時去肯定或者糾正，這樣學生干部就會慢慢成長。

五是心理承受能力。作為學生干部走進老師或者領導的辦公室不能從容順暢表達自己的來意，這是學生干部心理素質薄弱的表現。干部的心理素質與后天環境的影響有很大的關系，在干部期間加強培養才是更重要的。老師對干部言行是培養干部重要方法和手段。應該多鼓勵學生干部去表現自己，并為他們創造這樣的機會，當一個干部的表現或者工作得到了老師或者領導的表揚，這就大大增強了干部的自信心，才能帶領同學完成預定任務。 [科]

【參考文獻】

［１］共青團中央全國學聯.高校學生干部培養規劃(2006－2010)[J].中青聯發[2006]45號，2006，8.

［２］趙鳳來，郭玉庫.淺析獨立院校學生干部的培養[J].中小企業管理與科技，2010，(20).

［３］馮潔.德性培養在高校育人工作中的作用[J].德育美育，2012，(01).

［４］宋曉周.基于職業發展的學生干部培養路徑初探[J].文教資料，2011，(30).

［５］吳云飛．淺談新時期高校學生干部隊伍的建設[J]．職教探索與研究，2006，(4)：44-46．

［６］馬國祥.從“劃槳”到“掌舵”—論新時期高校學生干部的培養[J]．劍南文學：經典閱讀，2011，(9).