興趣,孩子飛翔的翅膀 音樂,人類美麗的樂章

摘要：音樂課是傳授音樂知識，培養音樂能力的學科。音樂刺激可以直接激起兒童進行各種活動的意向，是引導兒童發展的不可替代的因素，對于兒童認識情感、意志的發展都具有意義。音樂可以訓練兒童的注意力，可以鍛煉兒童的觀察力；可以提高兒童的思維力，唱歌可以發展兒童的記憶力。可見音樂在孩子成長中的重要性，音樂課的重要性就更不用說了。在音樂教學中，培養孩子的興趣，可以讓音樂教學收到事半功倍的效果。

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興趣，孩子飛翔的翅膀；音樂，人類美麗的樂章。興趣，是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種傾向性意識。產生這種傾向意識的主要原因有兩種。其一， 是情感的原因。如：人們喜愛音樂就對音樂感興趣，喜愛繪畫就對美術感興趣，喜愛發明創造就對科學研究感興趣等，其二，是需要的緣故。這種需要，既有物質的，更有精神的。如：人們對衣食住行上的興趣多產生于物質的需要，而人們對音樂、美術、文學、戲劇、舞蹈上的興趣則多產生于精神上的需要。

興趣有直接興趣和間接興趣兩類。一般說來，由事物或活動本身而引起的傾向意識為直接興趣。如：學生喜歡唱歌、聽音樂、演奏樂器、繪畫……都屬于直接興趣一類。而對事物或活動本身沒興趣，但對它們所產生的結果感到需要，轉而對事物或活動本身產生傾向意識為間接興趣。如：學生對學習，視唱練耳本身感到枯燥乏味，但覺得視唱練耳對提高音樂能力有益處，進而對視唱練耳又產生興趣。

這種因需要而產生的傾向意識屬于間接興趣一類。不能持久而曇花一現的興趣為“短暫興趣”；能夠持之以恒并成為個人心理特征的興趣為“穩定興趣”。短暫興趣不可能使人們獲得系統深入的知識和嫻熟的技能技巧， 也不可能培養出較高水平的專業能力。但是，短暫興趣可能轉化為穩定興趣，成為穩定興趣的橋梁。而穩定興趣則是人們成才的動力與條件。所以，古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

人們的興趣，一般要經過三個發展階段。即：有趣階段、樂趣階段及志趣階段。

有趣階段的興趣是一種低水平的、不專一的、不穩定的興趣，而且多表現為直接興趣。

樂趣階段的興趣比較專一而穩定。由此而來的是，人們對感興趣的事物或活動有了一定的基礎知識和基本技能技巧。并且，他們能從中尋找到樂趣。

志趣階段的興趣是一種高水平的、較為專一的、穩定的興趣。這個階段的興趣已經不再是表面上的了，而是要探求事物的本質并期望能掌握其規律、搞出一定的成就。因此，志趣階段的興趣將引導學生步入成才之路。

興趣，有激發學生學習積極性及提高學習效率的功能。如果針對他們學習音樂來說，那么，興趣就是他們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們邀游音樂世界的矯健翅膀。因此，誘發、培養并穩定學生的音樂興趣乃音樂老師的重要任務。

興趣的產生與發展是和人的生活環境密切相關的。因此，在學校，創造好的音樂環境應從下述幾個方面人手：

一、布置理想的教室、校園環境。例如：在教室、樓道的墻壁上適當地懸掛音樂家的畫像，張貼一些有教育意義的音樂格言，還可以辦音樂板報、墻報等。

二、利用學校的廣播站，播放介紹優秀的音樂作品，還可以播放有教育意義的音樂家故事或音樂評論等。

三、組織各種音樂社團，給學生參與音樂藝術實踐活動提供條件。如：合唱團、器樂團等。

四、組織各種音樂競賽，激發學生的音樂興趣，發現并培養各種音樂人才。如獨唱、重唱、小合唱、合唱比賽，獨奏、重奏、小合奏、合奏比賽等。

好的家庭環境及社會環境對激發、培養學生的音樂興趣也很重要。因為，它們對學生形成正確的音樂審美觀及高尚的音樂審美情趣影響很大；所以，形成一個統一的、互為補充的家庭、學校、社會音樂環境十分必要。遺憾的是，我國目前的情況很難達到這種水平。由此而來的是，在學校中創造理想的音樂環境就尤為必要。

學生能否產生并發展音樂興趣，往往受音樂老師的影響頗深。老師對音樂藝術的熱愛程度、對音樂教育事業的執著追求程度越高，那么， 他的學生對音樂產生強烈的興趣的可能性就越大。．相反， 老師對音樂藝術若即若離，對音樂教育事業冷漠處之，他的學生就很難對音樂產生興趣。再有，音樂老師在儀表、教態、教學語言、教學方法等問題上如細心處理， 也有助于其興趣的產生。之外，培養學生興趣時，在啟發、誘導學生的工作中，可注意下述問題：

一、要精選音樂教材，這是促使學生對音樂產生興趣的先決物質條件。現“九年義務教育課程標準實驗教科書”中的內容很好，它強調“以審美為教育核心，以興趣愛好為動力”，教師只要認真鉆研透了教材，就有可能達到目的；在選材上，教師還可以根據學生情況，補充一些實用的教學內容。

二、學生都有適應集體意志的愿望，有與集體合作的愿望，有優于別人的愿望，也有得到集體贊許的愿望。這些心理活動，都是激發、培養學生音樂興趣的有利因素。巧妙地利用這種積極因素，在音樂藝術實踐活動中提出明確標準，引導學生去努力實現這些目標，使他們在克服困難的過程中體驗到創造音樂的樂趣。這是激發、培養學生音樂興趣的重要手段之一。

三、采用表揚鼓勵的手段激發、培養他們的音樂興趣也很必要。但是，采用這種方法時應因人而異，要考慮不同的對象。值得注意的是，表揚鼓勵一定要實事求是、恰如其分，言不由衷或言過其實的表揚鼓勵會適得其反．有時，會嚴重地影響正常的師生關系。

四、培養學生穩固的音樂志趣，還可通過分析名人名言、講故事與個別學生談心等方式引導他們提高認識。使他們認識到，音樂猶如目光、空氣、糧食、水一樣，乃是人類精神生活之必需。

總之，祖國的明天需要一大批合格的建設者和接班人，良好的藝術修養是合格人才不可缺少的部分，學生興趣的培養是義務教育階段教育的基礎，以此為動力，學生在藝術教師的引導下，并通過自己的努力，才可能與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生，良好的藝術修養和合格人才才可能真正實現。