淺談如何加強中職數學教育

隨著中考招生制度的改革，我校學生大部分是提前招生進來的，這部分學生入校時起點相對較低，文化基礎薄弱，兩極分化嚴重。而職高數學的內容抽象性、邏輯性都比較強，因而使許多學生對數學望而生畏，怯而止步，甚至喪失學習信心，自暴自棄。但是數學是一門重要的基礎課，教學質量的好壞直接影響到專業課和其他學科的學習進程，也影響到學生今后的發展。作為職高數學教師要認真分析學生的學習現狀、查找原因、采取對策、促進學生數學能力和素質的提高。

一、職高生數學學習的現狀分析

1、學習目的不明確，學習態度不認真，學習數學缺乏興趣，意志薄弱，對學習成績要求不高。與初中相比職高數學的難度加大，許多學生適應力差，學習情感脆弱、一旦遇到困難和挫折就退縮不前，甚至喪失信心。

2、基礎知識薄弱，表現在概念模糊，公式、定理、性質不清，更談不上理解，各個知識點互相孤立，處于似懂非懂的狀態。輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，沒有良好的審題習慣，加上表達能力差，運算能力差，基本上沒有掌握數學的思維方法。

3、學習方法不當，不少學生上課沒能專心聽課，不積極主動思考，作業馬虎、抄襲、字跡潦草，解題不夠準確，步驟不完整，不懂的問題不鉆不問，學習被動，課前沒有預習，課后又不能及時鞏固、復習、尋找知識間的聯系。

二、職高生數學學習差異的成因

1、職業學校的生源素質低，隨著大學的不斷擴招，學習成績較好的學生紛紛奔向普通高中。而進入職業高中的學生智力大多數處于中下等水平，學習習慣較差，這就決定了職高學生的群體素質低于一般學校的學生。

2、職業學校教育目標定位低，主要側重于為社會培養適合不同行業的基本從業人員，它要求職高畢業生具有一般的、重復的業務操作技能，強調實用技術培訓而忽視對文化基礎知識的訓練。

3、數學教學本身對學生缺乏吸引力，數學是一門抽象性、理論性很強的學科，在教學上往往老師講得較多，學生處于被動接受狀態，缺乏積極參與、主動思考的意識，使原來基礎不太好的學生更加缺乏信心，而放棄對數學的繼續學習的信念。

三、針對差異、數學教學應采取的策略

（一）幫助學生樹立正確的數學學習觀

1、培養學生的數學興趣。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習中產生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學習，從而增進其學習的效率。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參加教學活動，體驗成功的愉悅，發揮趣味數學的作用。

2、端正學生的學習態度。對學習持肯定態度的學生，有較強的學習愿望，他總是積極參與各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率。要通過各種活動總結出只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效深入地學習，并掌握所學的知識。

3、養成良好的學習習慣。學習習慣有好壞之分，好的學習習慣符合學習心理規律，有利于提高學習效果，而不好的學習習慣則偏離學習的心理規律，會防礙學習的效果。在這些問題上學生若有了正確的認識，這對于改進自己的學習習慣打下了一個良好的基礎。

4、建立和諧的師生關系。從心理學角度看，學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決于對任課老師的喜惡程度。因此和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別是要對職高學要生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高其學習能力。

（二）加強學生數學基礎訓練

1、教學要由易而難。面對基礎差的學生實際，要選準起點放慢進度，熱情關心學生，使學生通過努力學習，基本上能懂會做，從而增強他們的學習信心。如在講不等式的性質與證明時，首先從具體數字入手，然后過渡到一般字母的證明，進而解決有關不等式的證明問題。

2、重視講練結合。職高學生上課注意力不易集中，且反應都比較慢，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結合的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學有所用，循序漸進。進幾年我在備課時總是結合教學內容，準備足量的課堂練習，在課堂上利用一定時間，讓學生做一定量的練習，收到了良好的教學效果。

3、做好培優補差工作。來自各個學校不同層次的學生，基礎差別較大，水平高低懸殊。因此對后進生必須要補課，個別補或集體補。對后進生既要熱情關心又要嚴格要求，若放棄后進生，則大面積提高職高數學教學質量將會變成一句空話。

（三）培養學生的自學能力。

1、訓練學生的閱讀能力。指導學生閱讀課本，養成看書的習慣，是培養學生自學能力的主要措施。在教學中我要求學生對一些重點章節的教材內容要粗讀、精讀、深讀，對一些重要概念都事先要求學生預習，并在課堂上歸納升華，搞清各部分知識的來龍去脈、前因后果，以及和相關概念的區別和聯系。

2、培養學生系統地整理知識的能力。只有把獲取的知識納入到已有的知識范圍內，系統化、條理化、才能促進新舊知識的鞏固、儲存和應用。因此我有意識地引導學生在學完每一單元，每一章節都對所學過的知識進行分類、概括、歸納、提煉、通過整理同學們感到收效很大，有關數學知識不僅學得活記得牢，而且理解得也更加透徹。

3、培養學生創造性地運用知識的能力。能力的長進得靠訓練，練是學生學會獨立分析問題、解決問題和不斷增強能力的關鍵。因此我在教學實踐中試著以練為主，按懂、會、熟、巧的順序分階段有計劃地讓學生去練。在一些重點章節中有目的、有針對性地給學生留一些思考題，讓學生去探討、去創新。

我國職業教育的歷史還不算長，在教師平時的教學和學生的學習中還存在著一些問題，只要我們擺正職業教育和基礎教育的位置，充分調動職業學校師生的積極性和創造性，大膽改革創新，我們的職業教育一定會取得長遠的進步，希望有更多的教育同行來研究職業教育，關心職業高中學生的成長和發展。