淺談如何在高中語文中進行情景教學

摘要：高中語文教師要靈活運用各種教學方法，引導學生走進豐富的情感世界，使學生的心靈受到情感的洗禮，讓學生在情感教育中慢慢養成體會真善美，表達各種美好感情的個性，使他們在擁有豐富情感的同時，德、智、體、美、勞各方面和諧地發展。

關鍵詞：高中語文 情景教學

在高中語文課堂教學中，情感教育具有怎樣重要的作用．高中語文教師又將運用怎樣的教學方法，對學生開展情感教育呢?這些都是本文主要探討的問題。

一、情感教育內涵意義

情感是人的一生中重要的心理體驗，它通過表情、行為、語肓等形式有效地表達出來。一般來說，情感包括對他人的依賴、喜愛、關心等積極的心理體驗，還包括厭煩、討厭、孤獨等一些消極的心理體驗。在情感教育的領域中，它主要是積極地引導學生的學習動機、興趣、態度、人生觀等，是幫助學生發展良好的心理情感的重要教育活動情感教育作為一種以對認知、理智、科學等知識的獲得與智力的訓練為主要目標的教育活動，是素質教育的一個重要組成部分，是尊重和培養學生對情感的控制能力和表達能力的重要手段， 同時也是培養學生良好的思想道德品質的重要手段。在高中語文課堂教學中滲透情感教育，不僅要關心學生對知識的掌握情況，還要關心學生對學習環境與生活的感知情況。所以說，情感教育是素質教育的重要組成部分。

二、情感教育在高中教育階段的作用

高中生正處于思想較為活躍、情感較為敏感的時期。在這個時期中，學生的心理承受能力較為薄弱，希望得到師長、朋友的關心與愛護，他們很容易受到外界的影響，如果不及時進行有效的情感教育，那么，學生很容易形成以自我為中心的性格，或者發生情感淡漠、人際關系處理不良、面對挫折時退縮等消極的情況，這些都是嚴重影響著學生身心健康發展的不利因素。所以，應該進行有效的情感教育，及時幫助學生進行心理壓力與消極情緒的疏導，使他們走出情感困境。

在高中語文教學中，其教學目標就包括培養學生的情感、態度與價值觀，由此可知，情感教育在高中語文教學中占有重要的地位。在高中語文教學中，教師以靈活的教學手段滲透情感教育，可以使學生在學習過程中，正確地認識語文知識結構、正確地對待語文學習，也可以使學生在語文寫作過程中，充分融人真情實感．提高學習效率。另外，情感教育還順應了高中語文教學改革，對培養學生愛國主義情感、文化品質的要求，使學生在身心方面得到全面的發展。

三、在高中語文中進行情景教學的方法

(一)優化課堂導入，創設情景

創設教學情景的方法很多，而設計精妙的導語是最常見也是較為行之有效的方法。好的導語往往能夠很好地引導學生積極、主動地參與課堂學習。別出心裁的導語能夠激發學生積極參與課堂學習和探究的興趣，能夠引起學生的情感共鳴，促使他們愉快地融入課堂學習。比如：筆者在講授韓少功的《我心歸去》這一課時，設置了這樣的導語：思鄉是人類永恒的話題，有道是“水是故鄉甜，月是故鄉明，人是故人親”，思鄉之情一直在人們心胸回蕩，馬致遠的一曲《天凈沙·秋思》： “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。” 寫出了漂泊他鄉的游子們的無盡鄉愁，響徹古今。臺灣詩人余光中的一首《鄉愁》抒寫出了游離于祖國懷抱的海峽彼岸的人們的心聲。鄉愁就像一首飽含深情的老歌，愈唱愈難忘，那旋律一直在人們腦際盤旋。同學們，今天我們一起來學習韓少功的《我心歸去》，讓我們認真品味字里行間蘊含著的濃郁的思鄉之情。這樣的導入就很容易引起學生的情感共鳴，學生很快就融入了課文的學習中，融入了濃郁的思鄉情中。結果這一課的教學效果明顯提高。

(二)巧用多媒體，創設情景

教學設備具有傳統教學無可比擬的優勢，特別在創設情景這方面。恰當地運用多媒體能夠收到事半功倍的教學效果。因為多媒體課件的優勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學生對實境的感受和理解。比如：在講授韓少功的《我心歸去》時，在上課結束之前，先播放了王杰的《回家》這首歌，這首歌極大地觸動了學生的心弦，引發了學生的情感共鳴。《我心歸去》一文講述了家是我們的港灣，無論家是怎樣的貧瘠、落后，我們依然會對家充滿深情，感情真摯，耐人尋味，容易引起讀者的共鳴。而《回家》這首歌正是表達這種感情，于是學生對課文主旨有了更好的了解，教學效果較好地達到了預期目標。

(三)巧設問題，創設情景

創設問題情景這一方法在啟發式教學中被廣泛采用，這一點我們完全可以大膽地“拿來”，這對新課程的實施是大有用處的。實踐證明，它對培養學生的思維能力特別是提高學生的閱讀水平起著舉足輕重的作用。巧設問題情景能夠大大增強學生的閱讀興趣，調動起他們的思維的積極性，真正地發揮出學習主體的作用。不言而喻，設置得巧妙的問題能使學生的求知欲得到強化，在老師的指導下，學生在閱讀中就會保持一種持久的愉悅的心境，把思考問題和解決問題結合起來，一箭雙雕， 自然會收到事半功倍的教學效果。

綜上所述，在高中語文教學中，語文教師不單單要傳授學生語文知識與運用語言文字的綜合能力，而且要滲透情感教育。高中語文教師要靈活運用各種教學方法，引導學生走進豐富的情感世界，使學生的心靈受到情感的洗禮，讓學生在情感教育中慢慢養成體會真善美，表達各種美好感情的個性，使他們在擁有豐富情感的同時，德、智、體、美、勞各方面和諧地發展。

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