我國體育后備人才培養體制現狀及改革趨勢

摘要：對我國后備人才培養體制的形式與指導思想、受程度與出路、后備隊伍規模與選材覆蓋面、對競技水平的影響、對學校體育的影響、投資社會效益以及奧運戰略布局等方面進行初步探討，提出了我國體育后備人才培養體制改革的建議。

關鍵詞： 體育后備人才 培養體制 體制現狀

一、前言

改革開放以來，我國的競技體育運動取得了輝煌的成就，同時在推動社會主義精神文明和物質文明建設中發揮了不可代替的重要作用。然而，隨著社會的轉型、市場經濟體制的不斷完善，我國的競技體育后備人才培養卻出現了一系列的問題，嚴重影響我國競技體育的發展。競技體育后備人才是未來我國競技體育事業的中堅力量、主力軍，是在未來創造優異運動成績、提高我國競技體育水平和實力的實踐者，只有扎扎實實地打好他們的競技能力和潛力基礎，提高他們的科學文化水平、塑造健全的人格，才能在未來獲得希冀中的收獲。眾所周知，充足的競技體育后備人才是競技體育不斷發展的基礎，又從可持續發展的角度來看，培養的大批的競技體育后備人才是競技體育能否健康、持續發展的關鍵，因此沒有競技體育后備人才的可持續發展，競技體育的可持續發展就無從談起。

1、我國體育后備人才培養體制現狀分析

1.1體制的形式與指導思想

我國體制的基本形式為:少體校，青年隊，專業隊(職業隊) 。指導思想是貫徹“三從一大”的訓練方針，不斷提高技術水平，為國爭光。其明顯特征是競技體育與教育分離。這種體制與指導思想的出發點無可非議，但從全面培養人的角度來看卻有失偏頗。美國體制的基本形式為中小學，大學，職業隊或俱樂部。沒有全國統一的指導思想。全國大學體育協會的宗旨是促使校際運動競賽成為整個教育計劃中不可分割的一部分，促使運動員成為整個學生群體中不可分割的一部分，通過校際競賽達到多方面培養學生運動員的目的其特征是體育與教育基本融為一體。兩種體制在形式與指導思想上的差異導致了其它方面也存在很大的差異。

1.2運動員受教育程度與出路

由于體教分離以及指導思想的單一性，我國運動員已成為獨立于廣大學生之外的一個特殊群體。他們在傾力從事運動訓練的同時無法顧及必要的文化學習，到了退役或中途離隊時除了運動技能外，缺乏其它專業的文憑和能力，難以被社會所接受。體教分離的一個明顯缺陷在于實施訓練和學習的不是同一機構，運動員難以在運動與學習之間及時做出選擇。運動員一旦發覺自己沒有進一步提高成績的可能，再返回學校學習已為時過晚。我國不少運動員就遇到了這種“雞飛蛋打”的結局。同理，有些長期在學校的學生即使有一定的運動天賦，但如果錯過了最佳的運動訓練培養期，再去從事專業運動訓練也很難成為優秀運動員。

1.3后備隊伍規模與選材覆蓋面 “歲月聯盟”

我國專業運動員共有近20000人，這里已包括全部的一、二線運動員和一部分最有希望的三線運動員。其余為業余體校運動員，人數估計為200000 萬。一些項目的一、二線運動員加起來只有幾百人，無法形成競爭所必須的人才梯隊。我國體育后備隊伍規模不大的根本原因在于體育與教育在體制上脫節，學習與運動在目標上沖突，各層次運動員的出路不明朗、不順暢。多數家長只要其子女有一點升學的希望，就會千方百計去實現這種希望，而不敢讓孩子搞體育結果既練不出成績又念不了書的雙重風險。只有在孩子的運動潛能表現突出或書念得太差時，家長才會考慮送他們去運動隊。因此，我國運動隊的選材覆蓋面實際上很小。

1.4對運動競技水平的影響

我國體制對運動競技水平的積極作用表現為少量的優秀運動員在各種訓練條件上和出路上都得到了充分的保障，他們能夠全力以赴地投入長期和系統的訓練，從而獲得優異成績。消極作用表現在由于后備隊伍的規模太小，多數二、三線運動員缺乏競爭的對立面，有練無賽，難以提高。

1.5對學校的影響

我國學校體育工作條例中雖然也有“提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才，但大多數學校因體教分離而早已不具備相應的機制、條件和功能。目前我國大部分學校在運動競技方面落后，對體育教學和健身娛樂起不了什么促進作用。而學校體育的落后使之無法支持競技體育，于是競技體育不得不繼續單獨，體教分離的現象愈加嚴重，產生了惡性循環。

1.6投資的社會效益

我國的體制決定了體育投資只能高度集中于為數不多的體工隊和體校運動員身上，其中還包括比賽與訓練場館的建設與維持費用。就我國的體育基礎、運動員數量、近3 屆奧運會的成績與申奧成功等因素而言，應該說我國這種體制下的投資取得了不錯的社會效益。另一方面，由于投資集中而且有限，后備人才少、隊少，競爭少，對全社會起不了直觀的示范和指導作用。各種比賽或訓練場館也遠未發揮應有作用。從這一意義上看，我國對體育后備人才培養的投資所產生的社會效益并不高。

2、結論和建議

2.1 結論

我國體育后備人才培養體制之間的最主要的問題在于體教分離， 從整體上看陳舊落后。因此，在運動員教育程度與出路、后備隊伍規模與選材覆蓋面、對運動水平的影響、對學校體育的影響和投資社會效益等5個方面上不同程度地不完備，我國目前的體育后備人才培養體制雖然使競技體育擠進了世界前列，但是這種體制已落后于世界競技體育的發展潮流，也跟不上我國社會和文化教育迅速發展的步伐，抑制了更多的青少年兒童學生嘗試或參加競技體育的積極性和可能性，對競技體育乃至整個體育事業和長遠發展弊多利少。

2.2建議

為了使我國體育后備人才培養體制逐漸走上真正意義上的體教結合的發展快車道，建議: (1) 繼承原體制的優點，強化國家隊、職業隊訓練體系，少數項目繼續走“精兵”之路；即一線隊伍保持職業(專業) 化；2) 以國家隊、職業隊和大學隊為龍頭，體育局與教育部門及學校聯手，大力發展學校運動競技，制定、建立和健全能夠保證全國大中小學重視運動競技和激勵更多的學生投身于新體制下的業余訓練的政策和機制。

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