淺議園林藝術美在大學校園綠化中的體現

摘要：本人針對園林藝術美在大學校園綠化中的體現做了一些理論和實踐的探討，內容主要包括校園園林綠化的作用，并對加強大學校園綠化中園林藝術美的策略進行了介紹。

關鍵詞：大學校園 園林藝術美 綠化

大學校園是教書育人的重要場所，應在流動的時間和固定的空間中創造特定的物質環境，進而營造一定的精神文化氛圍以達塑人之目的。園林綠化是大學實現其物質實體和精神文化功能的重要載體，向廣大師生傳達著校園的歷史和文化，是增強學校凝聚力和師生認同感的重要途徑。校園綠化隨著社會的變化呈現為動態過程，應順應新時代的發展以及新的教育理念的提出[1]。

1、校園園林綠化的作用

大學學校是教育人才、培養人才的地方。其教育任務和目的必須要通過一定的物質環境塑造才能得以實現，校園綠化在大學物質和精神文化層面上都具有特定的重要作用。

1.1 優化校園自然環境

綠色植物能夠進行光合作用呼出氧氣，而通過蒸騰作用則可以增加空氣的濕度，降低空氣的溫度， 調節局部小氣候;植物繁茂的枝葉能夠遮擋烈日， 減少雨水對地面的沖刷;同時， 花草樹木還能阻擋和吸附飛揚的粉塵，從而凈化了空氣;另外，綠化還具有降低噪聲、 抗污染等功能。改善了局部的環境質量，為師生的學習和工作提供良好的環境。

1.2 創造多層次空間

校園綠化就是通過合理的規劃和植物配置，形成或靜或動，風格各異，滿足師生學習、 運動、交往、娛樂、休閑的空間。綠化是外部空間的構成元素之一， 起到圍合、分隔、引導空間的作用，能對空間進行分化和更深層次的創造。通過組織協調周圍建筑環境，創造出滿足不同專業、不同年齡、不同民族和地域學生的空間領域，能夠滿足大學校園師生多層次的交往和多樣化活動的空間需求。

1.3 美化校園

園林植物具有軟化建筑邊界的功能，合理的綠化布局能有效地改善高樓、 水泥建筑物給人的單調感，創造出宜人的建筑景觀;園林植物亦是校園造景的重要自然元素，植物的優美姿態， 合理的配置， 營造出絢麗多彩、沁人心脾的校園自然景觀，給人以美的享受[2]。

1. 4 文化教育功能

環境是無聲的課堂，校園中良好的園林綠化環境對學生健康品格的塑造具有潛移默化的感染作用;校園綠化有輔助教學任務完成的功能，能滿足學生戶外學習的需求;園林綠化是校園文化中的賦予型文化，能夠構筑特定的文化氛圍，滿足師生的需要。

2、加強大學校園綠化中園林藝術美的策略

2.1道路設計應符合學生的活動特點

寢室、教室、圖書館等樓房周圍，人流量大，具有在很短時間內必須完成從一處到另一處的大規模人流活動特點，所以這些建筑體周圍的道路設計上應充分考慮方便交通，道路宜寬宜直，不宜搞曲徑通幽。尤其在園林形式不允許出現很寬的道路時，也要尊重人的行為規律，使人少走“冤枉路”。這樣既方便行人，在客觀上也有效地保護了園林綠地，可以避免有的地方因設計不當而導至行人破壞綠籬，踐踏花壇和草坪的現象。當然在以園林空間為主的環境中，則應考慮按園林自身的規律設計，園路可窄可彎，可高低起伏，可給人以“山重水覆凝無路”之感。

2.2園林綠化布局應與建筑物相和諧

中國的古典園林是一種自然山水式園林，越是規模較大的、建于城市郊外即風景區中的園林，越是注重利用自然的山水，保留天然的“真意”和“野趣”，“隨山依水”地修建園林。而越是規模較小，建于城市中的平地段的園林，則越是著意于人工妙造。大學學校則大多建在城中或城郊，它的功能特點決定了校園內常是許多建筑物拔地而起。其建筑物的形式多樣，有仿古式的、有歐式的、有現代式等，要求園林綠化布局應與建筑物協調，不能千篇一律，隨意布局。

2.3景點配置應創建人景互動的和諧

園林景點的配置主要有筑山、理水、植物配置、建筑小品等，校園里的景點配置要強調以人為本，要為師生員工提供學習、教育、休閑、娛樂、交往的空間，為培養人服務。

(1)植物配置的原則和要求

一是要適地適樹地選擇樹種，樹種只有適應環境，適應當地的小氣候，才可能生長良好，枝繁葉茂，否則生長不良，無觀賞性，甚至于不能成活。二是按照植物季相變化的規律，搭配栽種，讓師生員工在不同季節中都能從花木的色、香、姿中品到它的神韻，讓人的情志隨花木的變化而產生不同的感想。所以有積極向上喻意的花木是應該配上的。當然大多數植物會在春季開花、發新葉，給人以春意盎然、生機勃勃之感，秋季果實累累，給人以收獲和成就之感，有些植物甚至還可以給人以特殊的品味。

(2)營造有啟迪和教育意義的小品

除了植物給人們的啟示外，還可以通過置石、雕刻、制作銅像等，建立園林小品，來啟迪和教育人們。校園環境作為學生的第二課堂，對師生健康品質的塑造起著潛移默化的作用，一個具有良好環境景觀的校園是校園精神文明的重要組成，是建造和諧校園不可缺少的部分，因為校園作為青少年學習、生活成長的地方，不僅具有使用功能，而且作為物質的實物教材對學生還能起到重要的精神層面的作用，正如美國斯坦福大學第一任校長約旦(Jordan)曾經在一次開學獻辭中說到的“:長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導人們要知道體面和誠實。”

(3)利用良好的綠化景觀對學生進行愛綠、保護環境教育

營造了一個美麗的校園綠化環境，對學生的愛綠、保護環境教育更具有了客觀基礎。學校可通過組織學生參加以綠化美化校園為主題的演講比賽、征文比賽，或舉辦園林綠化知識講座，或花卉盆景展覽等活動，向學生宣傳綠化知識和愛綠思想。

3、結論

總之，校園綠化不僅僅是表面的綠化， 更是一種賦予性的校園文化的創造，是自然和人文的有機結合。作為大學的形象代表，校園環境的優劣直接關系到大學的方方面面，對大學的發展起到至關重要的作用，優美的校園環境可以促進創新、 啟迪智慧，增強學校的凝聚力和認同感。校園環境的建設形式多樣，充分認識校園景觀建設的各種原則，緊隨時代變化，營造良好的校園文化，充分實現校園環境育人的作用。

參考文獻：

[1]裘鴻菲，高翅，吳雪飛.華中農業大學綠地規劃[J].中國園林，2000，2.

[2]陳孝青.校園環境的生態景觀規劃模式探討[J].中國園林，2002，3.