論高校思想政治教育環境的優化

[摘要]思想政治教育環境是高校思想政治教育不可忽視的重要因素之一，在經濟發展大潮的沖擊下，高校思想政治教育環境亟需進行優化和完善。本文主要介紹了高校思想政治教育環境的含義和功能，在此基礎上，提出幾點優化高校思想政治教育環境的相關措施。

[關鍵詞]高校思想政治教育；教育環境；思想政治品德

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2012）22-0112-02

作為社會個體，人的生存和發展都離不開環境。同樣，人的思想政治品德也是在一定的環境中形成和發展的。高校思想政治教育環境對大學生思想政治品德的形成和思想政治教育全過程意義重大。所以，高校要充分發揮客觀環境中的積極因素來引導學生健康成長，營造良好的環境氛圍。

一、優化高校思想政治教育環境的含義

思想政治教育環境，指的是影響人的思想政治品德形成、發展和思想政治教育活動開展的一切外部因素，那些凡是與思想政治教育有關并對其發生影響的外部因素，都是思想政治教育環境的內容。從一般意義上講，思想政治教育環境可分為宏觀環境和微觀環境，宏觀環境主要是指社會經濟、政治、文化環境，微觀環境是指家庭環境、學校環境、工作環境。

優化高校思想政治教育環境，是指充分選擇、利用和創造適合于高校思想政治教育發展的一切優美環境，避免和改造不適合高校思想政治教育發展的一切不良環境，并對各種環境中的積極因素進行系統整合，形成合力，以最大限度地增強思想政治教育實效性的一系列實踐活動的總稱，主要包括思想政治教育環境優化的主體、客體及手段三個基本要素。高校思想政治教育環境優化的主體，是按照高校思想政治教育優化的目標要求，選擇、利用和創造高校思想政治教育優良環境的人。它在高校思想政治教育環境優化中居于主導地位，制約著環境發展方向， 直接影響環境優化的效果。高校思想政治教育環境優化的客體，即環境優化的對象。它既包括環境優化的物質因素，也包括環境優化的精神因素，體現著環境優化的效果。高校思想政治教育環境優化的手段，是高校思想政治教育環境優化的主體借以優化客體的方式、方法等。在高校思想政治教育環境優化過程中，這三個基本要素相互聯系、相互依賴、相互制約，缺一不可。否則，將削弱乃至破壞高校思想政治教育環境優化的完整性和影響其優化的實效性。

二、高校思想政治教育環境的優化功能

（一）導向性功能

高校思想政治教育環境對人們道德認識和人生價值觀的形成有著導向功能，這種功能可分為學校環境和社會環境兩方面。從學校環境看，物質因素和精神因素，規章制度和人際關系，教師的言行舉止和教室的裝飾布置，都會給大學生給予一定的心理暗示， 從而使他們接受思想觀念和價值觀教育。從社會環境看，政治、經濟、文化等環境因素對大學生的思想觀念具有很大的影響，優良的社會風氣可以對大學生的道德認識和思想觀念產生正確的影響；反之，消極不良的社會氛圍也能誤導學生，削弱高校思想政治教育的效果。

（二）滲透性功能

滲透功能是通過對人的潛移默化和感染熏陶來實現的，使學生在潛移默化的過程中接受心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟迪，使教育者的意圖和想法滲透到受教育者的思想體系中，從而使受教育者的思想體系發生質的變化。校園中整潔的校容校貌、文明的語言、友好的人際關系都對學生情操的陶冶有著積極的作用。豐富多彩的文藝活動和集體活動都是陶冶學生情操、凈化學生心靈、培養學生積極向上性格的重要環境因素。

（三）約束性功能

高校思想政治教育環境對學生具有約束規范的功能。學校通過一系列的規章制度來約束學生的言行舉止，教育學生什么是對與錯，什么是善與惡，從感性和理性兩方面來約束和規范學生的行為和思想。文明有序的社會環境、溫馨和睦的家庭環境、健康規范的傳媒環境在體現理想和價值的同時， 懲罰和制約著人們的行為， 使人們共同來實現社會的價值。學校環境離不開校風、學風和規章制度的建設和維護， 在主流輿論引導下， 大學生只有按照社會和學校的要求行事， 避免違法犯紀、破壞校風。

（四）示范性功能

高校思想政治教育環境中，榜樣示范的力量不容忽視。首先，教師和學生的接觸最為頻繁，他們是知識的傳播者，也是德育工作者和學生的榜樣，他們的政治態度、品德作風和生活方式對學生的政治觀、人生價值觀、道德觀會產生直接影響。教師的正確引導能有效地激發學生積極的情感， 增強說服教育的可信性和感染性， 許多學生的思想作風、興趣愛好和行為習慣都深受老師的影響。同時，社會的各種典型事跡和先進人物都會對大學生的思想觀念產生示范性作用。

三、優化高校思想政治教育環境的措施

（一）增強高校思想政治教育的制度環境

胡錦濤總書記指出：“高校要切實擔負起加強和改進思想政治教育工作的責任， 建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制。”規范化、制度化是優化高校思想政治教育環境的重要途徑， 高校雖然對思想政治教育提得很多， 位置放得很高， 但卻存在著在重視度的極端不平衡。所謂重視， 更多的是專職思想政治教育工作者的重視，而對于高校的其他專業教師、行政工作人員來說， 思想政治教育是可做可不做的事。要確保思想政治教育在高校中的地位， 就必須提高思想政治教育制度化的程度， 首先將思想政治教育從制度上定為全方位的教育和全員的教育，從而為確立思想政治教育工作在高校中的地位提供保障。

（二）拓展高校思想政治教育環境的媒介新空間

在信息科學技術迅速發展的今天，媒介也在高校的思想政治教育環境中發揮著舉足輕重的作用。媒介的宣傳應在思想、政治、行動上與黨中央保持一致，把黨的方針政策及各項決策通過電視、廣播、報刊、雜志、網絡等媒介進行廣泛宣傳，從而提高學生的自覺性。互聯網的迅速普及對大學生的思想教育有很大的沖擊，只有加強網絡化建設， 利用網絡積極的一面正確地引導學生， 增強其政治思想意識和抵御負面影響的能力，樹立和引導正確的價值觀和道德觀， 才能形成健康、積極、有特色的虛擬環境， 充分發揮其在高校思想政治教育中的有效性。

（三）努力營造高校思想政治教育的優良環境

首先，高校應根據自身的條件，因地制宜，加大力度規劃和建設校園環境，充分發揮物理環境的人文作用。美麗、舒適、和諧的物理環境可以激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會的美好情操，為構建和諧校園、優化高校思想政治教育環境提供優良的外部條件。其次，應積極改進課堂教育。要重視理論聯系實際，努力提高學生辨別是非的能力，引導他們分析復雜的社會現象，抵制和批判資產階級腐朽思想的侵襲；多進行正面教育，讓健康和美的東西在學生心中扎根；加強學生對錯誤思想的辨析能力，使他們在比較鑒別中自覺形成正確的政治立場、觀點、方法。要改進課堂教育，關鍵是加強師資隊伍的培訓，使老師系統了解大學生參與社會文化生活的內容、心理、規律，通過言傳身教，提高學生思想政治水平。還應開展豐富多彩的校園活動，使學生把書本上學到的文化知識運用到實踐中，提高實踐操作能力。可以通過舉辦德育論壇、開展科技創作、知識競賽、文藝競賽等活動， 使青年學生在技能上得到鍛煉、思想上得以升華。這樣才能讓學生感受到知識的力量， 激發他們對科學文化知識的渴望與追求， 促使他們在濃厚的校園學術氛圍中成長成才。

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