穩妥推進高中課程改革 全面提高教育教學質量

普通高中新課程改革工作，是進一步深化基礎教育改革、實現基礎教育跨越式發展的重要契機，是提高普通高中教育水平的一次重要機遇。西盟一中按照全省高中課改的總體目標、總體要求穩步推進高中課程改革，全面提高了教育教學質量。

一、積極穩妥推進高中課改，扎實有效開展各項工作

西盟一中以課改為載體，健全學校管理制度、搭建課改平臺、加強課改研究、引領教師發展，逐步探索一條體現學校特色、注重教師發展、適應學生成長的教育途徑。基于學校實際，確定了\"低起點、小步走\"的工作思路，經研究確定了部分科目和部分班級做試點，讓中青年教師先行一步，探索前進。

（一）加強培訓，促進校長和教師專業發展。培訓是推進課改的基礎性工作，直接關系到新課程實施的質量和水平。學校規定，進入新課程的所有教師、學校管理人員、學科教研員，都必須接受新課程培訓。如今，\"先培訓，后上崗；不培訓，不上崗\"已成為西盟一中推進課程改革的基本原則，

（二）改革與重建教學管理等配套制度。本次課程改革的最大特點之一，是課程結構發生了重大變化，課程模塊作為課程結構的基本形式，促進了選課制度和學分管理制度的建立，使學校的課堂教學和教學管理制度發生了重大變化。因此，教學管理制度的改革與重建，成為學校管理制度的核心。為此，西盟一中大力改革教學常規，制訂實施基于模塊的個性化學校課程設置方案和教學計劃，建立適應學生個性化發展的選課指導制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分管理制度。與此同時，配套推進學生管理制度、公共資源管理制度、教師管理考核制度的建設，逐步建立與新課程理念相適應的普通高中管理制度。

（三）認真研究，制定方案。按照《普洱市普通高中課程改革工作意見》的要求，圍繞課改工作的目標和任務，在調查研究、客觀分析本校實際情況的基礎上，研究制定切合學校自身實際的課改實施方案，明確指導思想、學校情況分析、目標任務、重點（特色）工作、課程設置、實施步驟、組織機構、保障措施等。

（四）高度重視課堂教學。先進的教育理念要通過課堂教學來落實， 課堂是課程改革的主陣地。課堂教學要由教師為中心轉變為以學生為中心，教師要從知識的傳授者轉變為學習興趣的激發者、探索創新的引路者、過程調節的指導者，成為學生合作學習的伙伴；學生要更新學習理念、改變學習方式，不再做知識的容器，被動吸收課本上的現成結論，而是親自參與課堂探究活動，在民主平等的學習過程中學會學習，通過課堂教學培養創新精神和實踐能力，實現課改的目標。

（五）改革評價和考試制度，正確引導課程改革。學校既要密切關注全國、全省高考改革的動向，也要注意平時過程性的評價研究，充分發揮評價的導向作用，使評價的過程成為促進教和學發展與提高的過程。學校要根據目標多元、方式多樣、注重過程、尊重差異的原則，綜合運用實踐操作、作品展示、自評互評等多種方式，將反映學生在校期間參加研究性學習、社會公益活動及日常表現等真實、典型的內容記入學生成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。

二、轉變教育教學觀念，形成有效教學新理念

（一）學重自主 師尚反思

學校致力于引導學生自我調控，自主學習，讓學生在輕松的學習氛圍中獲得成功的體驗。進入西盟一中，就能讓學生感受到自主學習的氛圍：在課堂教學中，讓學生感到學習的樂趣，獲得成功的體驗；在學習過程中遇到的問題，讓學生提出；新知，讓學生探究；思路，讓學生交流；規律，讓學生發現。使自主學習成為學生提高學習成績與水平的重要手段。同時，要求教師在教學實踐中切實重視教學反思，以求在反思中提高自身素質和教學質量。學校要求教師既要反思自己和別人如何教、如何學，又要反思如何在教中學、學中教；既要反思成功得意之筆，又要反思失誤惜敗之處。

（二）形成\"有效教學\"新理念

學校領導班子深深認識到：要解放學生，先要解放課堂，學生多元發展的前提是課堂教學的真正高效。基于這種認識，提出了有效教學理念，向課堂要質量，并形成了完整的系統。首先，要建立學生自信系統。學校提出\"一個中心三個平臺\"的教學工作管理系統，即以主管處室為中心，構建以教研組為核心的課堂教學改革管理平臺、以年級組為核心的課堂教學質量管理平臺、以質量管理為核心的教學監控管理平臺，這3個管理平臺，整體推動教學工作，充分保證教學的有效性。其次，整合課外反饋系統。為了保證課堂教學落到實處，形成了獨具一中特色的課外反饋系統。要求每位老師手中都要有作業信息反饋本，每位學生手中都有學科糾錯本，真正做到了師生信息及時對接。

（三）營造\"學科研究\"氛圍， 狠抓教學研究不放松

全面落實教學常規中的\"細、實、嚴、恒\"四字方針。做到加強集體備課，提高備課質量，編制高質量的習題；規范答題，適應新的高考；重點講評，提升能力；及時反饋，搞好調控；落實好聽課評課制度。在學科研究中緊緊圍繞學生這一主體，既強調增強學科研究意識；又強調把學科研究融入學生學習分類推進工作中去，以全面提高教學質量。學校因材施教，分類推進，培優補差，整體提高。注重教育教學常規管理，注重對青年教師的培養。對老師的教案、作業批改、聽課筆記不定期進行檢查，還要求每位教師每學期\"上好一堂公開課、寫好一篇心得、做好每一堂課的反思\"，不斷提高自身素質，提高課堂效率。

（四）倡導\"學案進課堂\"

讓\"學案進課堂\"是西盟一中近年實施的一種教學方法，它是一種開放性的教學方法，被稱之為\"學案教學法\"。該教學法突出以學生為中心，讓學生知道老師的授課目標、意圖，讓學生學習有備而來，給學生以知情權、參與權；能促使教師實現角色轉換，教師在教學過程中扮演的不僅是組織者、引領者的角色，而且是整體活動進程的調節者和局部障礙的排除者角色；能有效地指導學生預習，引領學生學習；能很好地培養學生素質和創新能力，實現一課一得。在\"學案教學法\"的實施中，學校嚴把學案的編寫。學案編寫由年級備課組集體研討，分工主編。其依據主要是教材內容和學生的認知水平、知識經驗，其目的是幫助學生掌握教材內容，指導學生主動進行知識建構，溝通學與教的橋梁，培養學生自主學習和建構知識能力。學案的內容一般由\"學習目標，重點、難點，知識構成，學習方法，隨堂訓練，相關練習答案和提示，資料鏈接，課后反思\"等8個部分組成。要求1課1案。\"學案教學法\"的實施，能較好地集中學校教師的集體智慧，發揮教師的創造性，實現教師的主導和學生的主體作用，有效地進行教學反饋。

（五）用\"心\"育人，以\"情\"感人

近年來，全校師生集思廣益、開拓進取，走出了一條富有西盟一中特色的發展之路。學校提出了\"用'心'育人，以'情'感人\"的教育理念，把育人放在第一位，將尊重、平等、敬業的思想滲透到教育的每一個細節，精心架構了一套\"三位一體\"的德育網絡，使德育工作走進課堂，融入管理，深入社會。在一中，老師關愛學生、幫扶后進生，蔚然成風；文化長廊、校園廣播網、校園網站以及學校成就展室加強了對大型活動、校園動態、校友風采的宣傳和理想、道德、人生等方面的教育；每期開學舉辦的學前教育以及新生軍訓等培養了學生的自信、自強精神和遵章守紀觀念。尤其是學生養成教育更是學校德育工作的一大亮點。推動了良好班風、學風、校風的形成，辦學效益進一步提升。

（六）著力優化育人環境，全面提高教育質量

西盟一中近幾年花大力氣改善校園環境，增添人文氣息。教室內懸掛有行為規范牌，有名人名言警示牌，學校大門、大型建筑的大門都有楹聯，還建設了長達60多米的雙面用文化長廊。讓每一堵墻都能說話，每一棵樹都能育人，讓學生在不知不覺中受到教育。堅持\"優化育人環境，全面實施高中課改，強化教師隊伍建設，推行素質教育，培育高質人才\"，通過創建現代化管理示范性學校活動的開展，師生同舟共濟，齊心協力，教育質量不斷攀升，教學質量不斷提高。高考上線率從課改前的 50%以下逐年上升，2012年，高考上線率達到98.70%。成績的取得是與學校育人環境的改善分不開的，是與我們廣大教師的殷殷關懷意、拳拳奉獻情、孜孜進取心分不開的，是與高中課程改革分不開的。