淺談班主任的修養(yǎng)

班級是學(xué)校的基本組成單位，班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者。班級管理的成效與班主任工作有直接的關(guān)系。要想成為一名優(yōu)秀的班主任（尤其是青年教師），我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

一 班主任要有崇高的職業(yè)道德

擔(dān)任班主任除了搞好教學(xué)工作外，還需花大量精力去做學(xué)生的政治思想教育工作，既有課內(nèi)的又有課外的；既有校內(nèi)的，又有校外的；既有八小時(shí)內(nèi)的，又有八小時(shí)外的。概括起來，班主任工作就是繁、碎、累。因此必須有崇高的職業(yè)道德，有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，要樂于教學(xué)勤于教學(xué)，精于學(xué)科鉆研，同時(shí)還要在對學(xué)生的教育、管理上下功夫，用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神投入到本職工作中。

二 班主任要有扎實(shí)的知識功底和過硬的教學(xué)能力

作為一名教師，這是最起碼的要求。俗話說：要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，擔(dān)任班主任必須要有讓學(xué)生信服的知識能力。試想如果一位班主任課講得很糟糕，學(xué)生對他的知識水平持懷疑態(tài)度，那么這位班主 。不論有多么先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都很難買他的賬。拿社會(huì)科技飛速發(fā)展，知識不斷更新，當(dāng)教師的雖然巴過高等教育，但如果光憑“老本”吃飯，必然會(huì)落伍。寶在發(fā)展人類在進(jìn)步，新世紀(jì)的班主任應(yīng)該緊跟時(shí)代伐，樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)杰人才。

三 班主任要有實(shí)干精神

班主任要講究務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，首先要求實(shí)，要實(shí)事求是，在開展班務(wù)工作時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重班級工作實(shí)際。其次要實(shí)干，要把班級工作落到實(shí)處，注重實(shí)際效果，在班級管理中要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，絕不能縱容學(xué)生，從嚴(yán)出發(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難及思想困惑，進(jìn)行必要的心理教育和人生觀教育，做學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。

四 班主任要有積極、健康的心態(tài)

用穩(wěn)定的情緒和平和的心態(tài)開展班級工作是班主任一項(xiàng)需長期修煉的基本功。班主任的情緒穩(wěn)不穩(wěn)定，影響著班級情勢的發(fā)展和班級工作的成敗，不少剛參加工作的年輕班主任在這方面往往做得不夠到位，比如遇到個(gè)別調(diào)皮學(xué)生影響課堂秩序，就難以控制自己的情緒，一堂課很不開心地上下來，讓全班學(xué)生感覺不舒服。長此下去，不但影響教學(xué)效果，而且班主任在學(xué)生心目中的威信會(huì)逐漸降低，影響師生關(guān)系，不利于工作的開展。所以班主任尤其是青年班主任一要逐漸克服自己在這方面的不足。在班級發(fā)生的大事小事面前，班主任要善于把握自己，保持沉著、穩(wěn)定的情緒，避免情緒的大起大落，保持良好的心境，給學(xué)生的印象始終應(yīng)該是親切、和諧、穩(wěn)重、自信，讓學(xué)生感到班主任是他們的主心骨，從而有利于形成班級的凝聚力。

五 班主任要熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

六 班主任要有一顆“愛心”

“沒有愛就沒有教育”，羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，即使是很一般的學(xué)生，在教師充滿信心與深情的關(guān)懷鼓舞下，也會(huì)變得自信開朗，進(jìn)步神速，可見師愛的巨大作用。教師對學(xué)生的“愛”要一視同仁，即使是所謂“后進(jìn)生”也理所當(dāng)然應(yīng)得教師對他的尊重與信任，我們絕不能因?yàn)閷W(xué)生曾經(jīng)犯過什么錯(cuò)誤而歧視他，在教育管理學(xué)生時(shí)要把“嚴(yán)格要求”與“寬容處理”統(tǒng)一起來，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟(jì)。愛心可以融化堅(jiān)冰，讓學(xué)生在“愛”的陽光下茁壯成長。

七 班主任要熱愛學(xué)生

建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”

八 班主任要具備協(xié)調(diào)能力

教育工作需要發(fā)揮整體合力的作用。因此班主任必須做好各方面的協(xié)調(diào)工作。包括：班主任與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，班主任與科任教師的關(guān)系，班主任與學(xué)生的關(guān)系，班主任與家長的關(guān)系以及本班學(xué)生與科任教師的關(guān)系等。這其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系搞不好，都會(huì)影響整體的教育教學(xué)效果。班主任在其中起的作用至關(guān)重要。因此，班主任必須善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。只有這樣，才能有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。

以上是我?guī)啄陙韽氖掳嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)。總之，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須具備崇高的職業(yè)道德、吃苦耐勞的敬業(yè)精神、扎實(shí)的專業(yè)功底、過硬的教學(xué)能力、一絲不茍的實(shí)干精神，還須要有積極的心態(tài)、融融的愛心和善于協(xié)調(diào)的能力，在教育教學(xué)工作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，不斷充實(shí)自己、完善自己。