開展系列主題班會，讓學生健康快樂的成長

摘要：主題班會是班主任教育管理學生的主陣地，開展系列主題班會，讓主題班會由單一型向系列化轉變，可以更有計劃，更有目地的宏觀上來規劃學生的教育人生。這樣主題班會就像一門學科，分冊，分章，分節的來進行，當然，這門學科它的發展的主線是要讓全體學生在德智體美勞等各方面都能健康快樂的成長。

關鍵詞：主題班會；系列化；主線；管理

【中圖分類號】 G635.6 【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）09-0270-02

大家都知道，班級管理的一個重要環節是班會和主題班會，特別是主題班會，是我們做為班主任管理學生，教育學生的一個主陣地，（當然也可以放手交給學生自己設計，主持），因此學校把每周一下午的第三節就交給了我們在座的廣大的班主任老師，我們的班主任老師大多身兼數職，還要備課，上課，批改作業等等，一周抽不了多少時間管理教育學生，學生的課程也安排的滿滿的，沒有時間和學生交流，那么充分利用好班會課來教育管理學生就顯得尤為重要，那么如何更好的利用班會課開好主題班會，值得我們班主任交流和探討，我今天給大家匯報的題目是開展系列主題班會，讓學生健康快樂的成長。說的不好的，請領導老師們多提寶貴意見。

我們目前的主題班會大多是隨意性和單一性的，也就是說，這一階段學生出現的哪些問題，現階段的班會就圍繞這方面作為主題，或者說這一階段是什么重要的節日，就圍繞這個節日作為主題召開主題班會，這樣的形式也很好，有利于重點解決一些學生中出現的問題，但從大的方面說，初中生在校四年究竟要如何發展，如何引導學生從初一到初四在德智體等各方面能健康快樂的成長？我認為，我們班主任也應該象我們教學一樣，從初一就把這四年的主題班會作為一個系統的學科，就像教數學一樣，初中四年學生數學應該掌握哪些內容，每一年學生應掌握哪些內容，每個學期就是數學的一本課本，每一次主題班會，就是書中的每一個課時，就是說開展系列化的主題班會，匯成生命的樂章，更能讓學生們健康快樂的成長。

系列化的主題班會先要研究班級發展的行動主線，系列主題活動從而展開。一個學期，一個學年，甚至于整個初中階段要定好學生發展的一條主線：從“單個活動”到“系列活動” 班級管理的整體格局要 以主題活動為主線，融通不同工作 。（即以班級發展的行動主線為支柱，融通學習，紀律，行為習慣，價值觀等初中階段各方面的教育工作）它有以下幾個步驟：

第一步：研究學生需要，提煉班級發展主題，需要三個環節

1.從“學生表現”中選擇“發展問題” （比方說剛接手一個班，先觀察學生，從學生一個個具體的表現：如學習上，紀律上，衛生上，行為習慣上等等，從而總結班級中出現的各種問題，可以自主化，讓學生自己總結）提煉成你的主題班會的主線。

2.透過“發展問題”辨析“發展需要”（從問題中總結思考這個班級如何發展，需要哪些方面的教育，也可以自主化，讓學生自己思考）。

3.從“發展需要”中提煉“發展主題”（根據前兩個環節從而提煉出你的主題班會的主線）。

第二步：根據系列主題活動，策劃“系列大項目”

這里所說的“大項目”，相當于學科教學中的一個“單元”或“模塊”。

第三步：結合具體發展問題，策劃“系列小活動”

一個“大項目”中的系列“小活動”，相當于學科教學中的一個“單元”或“模塊”中的若干課時的教學活動。

這樣就可以 將所有的“班級管理”事務整合為三大任務；班級活動，日常管理和文化建設。

比如：案例：以1個學期為單位的整體策劃

——《可愛的同桌》

設計意圖：為解決班級中存在的問題，更為學生健康成長

1.問題的出現：家長要求給孩子換同桌

2.問題分析

·從表面看，家長的要求是很正常的現象

·但從深層看，這是以什么作標準看待人的問題：

·現象出現在家長身上，但根源卻與我們班主任有關。

3.問題的解決

通過主題班會讓學生通過爭論，明辨是非，給他們創造一個吐露心聲，澄清認識的機會 ……從而設計以下主題班會：（既要有教育實效又要有發展空間 ）（也就是說，不要就是論事，要對一個問題進行深層次的思考，要用發展的眼光看問題）

根據學生的年齡、認識的差異準備設計三個主題班會的系列來達到教育的目的：

1.《可愛的同桌》：學會欣賞同桌

2.《我們是一對好同桌》：評選好同桌

3. 《我+你=……》：向更多的同桌學習，自己選擇同桌，學會與更多的人交往，學會更多的優點，促進自己的進步。

圍繞一個主題來開展三次主題班會，既可以使教育的目標明確，又針對學生的具體問題進行了循序漸進的解決，達到了較好的效果。

第一次的主題班會《可愛的同桌》

第一步：明理教育（3個活動）

（1）尋找同桌的美

——讓學生懂得美就在“我”的身邊，每一個人都有美的地方。這就解決了學生心目中好學生與差學生的模糊的認識。

（2）發揚同桌的美

——發現美有不同的形態。懂得美有很多種，不但成績好是美的，樂意助人也是美的、積極為班級做事也是美的……。

（3）學習同桌的美

——讓學生發現美是可以通過努力形成的。每個人要找到同桌的美，用同桌的優點來促進自己的進步。用自己的優點來促進同桌的進步。現在不行，將來會行。這就引導了學生從原先靜止地看待問題到學會發展地看待問題。

第二步：導行活動

（解決個別學生要求調座位的問題）

（1）一起商討：如何改善。人無完人，如何改善同桌不美之處。

（2）達成共識：正確相處。通過討論、爭辯，學會與同桌正確相處。懂得在與同桌交往要相互謙讓，互相幫助，決不能斤斤計較。達到了自我教育和自我提高。

（3）開展活動：共同進步。提議繼續開展“評選好同桌”活動，促使班級中的學生共同進步，使整個班集體更美。（從而通過這樣系列的主題班會，完美的解決了換座位這個問題，又進一步的把這個問題進行了升華，提升了學生發展的空間）

主題班會在整個學生成長教育中起著很重要的作用，學生學習積極性的提高，學生行為習慣的養成，學生正確價值觀的形成等等，學生在學習成長過程中出現的一切問題都可以通過主題班會得到教育，得到提高，因此主題班會可以提高我們學生的整體素質，從而提高我們整個國民的素質，從而讓我們國人活的更有尊嚴，更有地位。這是任何一門學科都無法替代的。