班主任工作遐想

摘要：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。要成為一名合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確的工作方法。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；學(xué)生；科任教師

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0261-01

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。要成為一名合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)，更重要的是要有一套正確的工作方法。否則，做一名合格的班主任只能是紙上談兵，班主任的工作方法主要有以下幾個(gè)方面。

一 教師要撒溫暖學(xué)生的陽光

有一篇寓言，講的是風(fēng)與太陽比“威力”，他們比試看誰能讓路上一行人脫掉大衣。風(fēng)先試身手，猛施寒威，狂刮猛吹，企圖用風(fēng)力一下子將行人身上的大衣掀掉。誰知風(fēng)刮得越大，行人將大衣裹得越緊，最后只好敗下陣來。而太陽則不同。陽光溫暖地照射大地。氣溫逐漸升高，行人漸覺身暖，先摘帽脫衣，繼而連襯衣都穿不住了。風(fēng)由此不得不俯首認(rèn)輸。

這篇寓言給了我們?cè)S多啟示和可資借鑒之處。學(xué)生處在長(zhǎng)知識(shí)、受教育的時(shí)候，涉世未深，自制能力差，缺點(diǎn)毛病在所難免。班主任要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要注意控制感情，學(xué)會(huì)以關(guān)懷、和煦如陽光的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使教育產(chǎn)生正效應(yīng)。

二 抓好班風(fēng)建設(shè)，建立友好的師生關(guān)系

我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早七點(diǎn)到學(xué)校，我一定早七點(diǎn)到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說話，遲到；我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。其次，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。

其次，我認(rèn)為理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都用書信的方式和我談心。這樣就拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

三 要組織和培養(yǎng)文明向上的班集體

要通過近期的階段性的奮斗目標(biāo)，如：爭(zhēng)當(dāng)少先隊(duì)員，搞好“六一”活動(dòng)，創(chuàng)建文明班級(jí)等具體的、可行的奮斗目標(biāo)并逐一實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生明確：學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是全體學(xué)生的共同奮斗目標(biāo)，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力，要通過民主選舉、定期輪換等方式組織起相對(duì)穩(wěn)定而又富有競(jìng)爭(zhēng)力的班組織；要通過表揚(yáng)和批評(píng)，有意識(shí)地培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，從而達(dá)到全班形成健康、向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

四 班主任工作的方法要有藝術(shù)性

學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，但是批評(píng)要有度。給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯(cuò)的精力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重者，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經(jīng)過，重點(diǎn)寫思想的波動(dòng)，自己分析自己的毛病，找出犯錯(cuò)誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。

五 “以人為本、民主治班”的人本管理方法

我比較推崇“以人為本、民主治班”的人本管理方法，多人參與，人人有責(zé)。班主任老師應(yīng)全面地培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的參與意識(shí)，鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

以人為本，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理、自我參與、民主公開意識(shí)。比如在組建班委時(shí)，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與班干部競(jìng)選，由全體學(xué)生民主選出。老師不可獨(dú)斷專行，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也不是評(píng)選的唯一條件。通過民主方式選出的班委，更順應(yīng)“生”心，也才更省心，宜于他們工作的開展，更有利于班級(jí)的管理。

六 要做好個(gè)別教育工作

全面了解班級(jí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，對(duì)同學(xué)一視同仁，班級(jí)學(xué)生眾多，他們性格愛好、興趣、特長(zhǎng)各不相同，這就需要班主任留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。例如：班內(nèi)有兩位成績(jī)差的學(xué)生， 這兩位學(xué)生性格都比較內(nèi)向，不愛和別人交往，他們倆倒是非常要好，有一次，我發(fā)現(xiàn)他們倆一上午沒來上課，到下午仍沒有到校，也沒有請(qǐng)假，心里想，這兩位學(xué)生肯定有什么問題，經(jīng)了解他有上網(wǎng)吧現(xiàn)象，于是就讓學(xué)生領(lǐng)著我去他們家附近的網(wǎng)吧找了找，果然找到了他們，通過詢問，明白他們上網(wǎng)的原因，一個(gè)學(xué)生是家長(zhǎng)外出打工去了，他自己買著吃，晚上也沒人管，另一位則是家長(zhǎng)離異，也是無人管教，所以造成他們不專心學(xué)習(xí)。后來，我多次和他們談心，教育他們，告訴他們?nèi)ゾW(wǎng)吧的害處，讓他們明白只要虛心學(xué)習(xí)，會(huì)趕上別人的，天下沒有笨人，只有惰人，他們聽了以后，流了眼淚，我想他們倆是懂了老師的心。