淺論為什么要家訪及家訪的重要作用

所謂家訪是一種家校結合的教育手段、措施，主要是指老師深入學生家庭了解學生的家庭背景、家庭經濟狀況、家庭教育環境、學生的性格特點等，向家長反饋學生在校的學習、生活情況等，其目的是家校雙方共同研究、探討教育學生的更好途徑、方法和措施。

學生的健康成長需要社會、家庭、學校的共同教育。社會主要是提供一個有利于青少年成長的教育大環境，而很多具體細致的教育工作需要家長、學校來做，所以，家庭、學校間的密切配合顯得非常重要，尤其是作為專門從事教育工作的學校應主動去獲取家長的支持和幫助，主動獲取家長支持和幫助的途徑、措施很多，其中家訪是一條方便快捷、成效顯著的措施之一。在教育學生過程中，適時做好家訪工作可以收到事半功倍的效果。

下面僅從有關家訪工作的諸多實例中擷取幾例來談談家訪工作的重要作用。

家訪可以讓家長更好地了解學校的規章制度、管理思路、發展前景，從而更好地理解學校、支持學校。比如，有一位家長對我們學校的“學生上課期間、休息期間不接待家長來訪”的規定不予理解，頗有微詞。在知道這一情況后，學校領導立刻安排老師家訪，家訪中老師耐心地、有理有據地向這位家長解釋了這樣做的目的及好處，后來這位家長理解了學校的做法，逢人就講我們學校管理如何如何嚴格，如何如何好，老師如何如何負責等。在這個例子中，家長確實不太懂教育，但如果學校領導覺著家長不懂教育，且是個別現象，就不去理會他，那就會失去這位家長對學校的大力支持和熱心幫助，失去一次正面宣傳學校的機會。

家訪可以促進老師與家長、老師與學生間感情的溝通，進而創建一個更為和諧、更具活力的集體。例如，一位工作較好的班主任王凱老師在學生面前鮮露笑容，說話嚴肅，導致許多學生都怕他，盡管他的各項班級工作做得都不錯，但班級缺少和諧，缺乏活力。學校廣泛開展家訪活動后，工作認真的王凱經常家訪，與許多家長建立了深厚的感情，學生對他也由害怕逐漸轉向親近、佩服和敬重，他的班級管理也因此更為出色。試想，如果沒有王凱的經常家訪，能進一步創建更為和諧的班級氛圍？其班級管理能有新突破？

家訪可以深入、細致地了解學生的煩惱和心理障礙，進而采取針對性的措施做好疏導和轉化工作。2010年9月，剛開學不久，我校的班主任王老師發現班上的王偉同學不愿意與人談話交流，主動與其交流，他也不言語，其他同學也不知是什么原因。張老師經過家訪，從其父母那里知道了事情的原因：原來該生心中有一個結，他在上初一時，偷了同學的手機，當時的班主任老師逐個找學生談話，這位老師向每一位同學承諾，如果是自己拿的就承認，知道是誰拿的就說出來，老師會替同學保密的，當找到他談話時，他承認了是自己拿的，并交出了手機，可他萬萬沒想到的是當天晚上班主任就在班上批評了他，當時他羞愧極了，除了羞愧之外，也生出了一絲怨恨，從此就很少和老師、同學講話了。知道了癥結之所在，張老師與該生父母共同制定了教育計劃，首先告訴他這位老師的做法是失信的，但老師可能是一時疏忽，沒意識到會傷害你，再說，公開了也并沒有什么大不了的，反而會讓同學感覺到你有改正缺點的決心。在以后的日子里，王老師經常找該同學談話，讓其他同學與其交朋友，后來，王偉的心結漸漸被打開，也樂意與他人交流了。是因為家訪，班主任才了解了李旭心理問題的真正原因，才采取了恰當的措施解開了他的心結，如果沒有班主任的及時家訪，李旭的郁悶肯定會延續更長時間，甚至愈來愈嚴重。

家訪可以及時了解學生面臨的困境，進而及時采取措施幫助學生。2009年夏，我校初一九班一直成績不錯的張潔同學突然經常缺席、遲到，且精神不振，成績直線下降。找其談話，她不說話，眼淚止不住往下流。班主任蔡老師通過家訪知道他的父親因車禍癱瘓在床，母親選擇離開。在了解到這樣的情況后，蔡老師先是通過連續的談話使其從悲痛中掙脫出來，后又每月資助其一百元錢使其能夠順利學習下去，后來她的母親回來把她接走了，還經常寫信給蔡老師，性格很健康。班主任的改變工作是從家訪開始的，如果沒有班主任當初的及時家訪，也許就不會有班主任的及時教育和幫助，那么這位同學的心理會有障礙的。

家訪有利于老師、家長之間的相互學習，共同進步。許多家長溺愛孩子，不注意孩子的教育方法，在家訪中老師可以委婉地給予提醒或介紹其他家庭較好的教育方法供其借鑒；也有不少家長在教育孩子方面有一套，很有辦法，老師在家訪中可以向家長虛心學習，從而不斷提高自己的教育水平，豐富自己的教育經驗。

家訪工作非常重要，但家訪也是一項藝術性、技巧性很強的工作，家訪前、家訪中、家訪后有諸多細節應予以注意。

家訪前要備課，要對學生在校的守紀、學習、生活情況有一個深入、細致、全面的了解，要對本次家訪的主要目的有一個清醒的認識，要對家訪中的話題、談話內容有一個明確的思路；家訪前要整理好自己的儀表，給家長一個儀表端莊、溫文爾雅、精神十足、精明能干的良好印象。

家訪中話題不要僅僅圍繞自己，不要說大話，不要只顧自己講；家訪中不要大肆數落學生的不足；家訪中不要老是否定家長的教育方法，認為家長在教育子女方面什么都不懂，而自己是一個教育專家；尤其要注意的是，家訪時千萬不要在學生家里吃飯、喝酒或接受家長的饋贈，否則，就會損害教師在家長及學生心目中的光輝形象，等等。

家訪后要對所獲得的信息及時進行梳理、分析，有的還需要與其他老師研究、討論，從而尋找一些教育學生的更好方法、措施；家訪后還要對家訪的全過程進行回顧，寫家訪心得或家訪日記，總結成功的做法或不足之處，為今后的教育積累經驗，為教育科研積累一些寶貴的材料。

總之在家訪中，老師既能向學生家長面對面地宣傳教育改革的發展思路，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對老師工作的理解與配合。同時，老師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教育過程中的不足之處，自覺改進工作方法，提高教育水平。