如何利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育

摘要：每年全國(guó)溺水身亡的學(xué)生就有幾百例，可見(jiàn)防止溺水傷亡事故教育的必要性。學(xué)校傳授了很多的理論性很強(qiáng)的書(shū)面知識(shí)，可還是不能真正有效做到或解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育，使學(xué)生系統(tǒng)全面的親自實(shí)踐一次溺水——自救——施救過(guò)程。

關(guān)鍵詞：體育課；游泳；溺水；自救；溺水教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0247-01

炎炎夏日，正是廣大青少年兒童游泳的好時(shí)候，然而由于沒(méi)有做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，溺水傷亡事故時(shí)有發(fā)生。每年全國(guó)溺水身亡的學(xué)生就有幾百例，可見(jiàn)防止溺水傷亡事故教育的必要性。在學(xué)校里我們利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)、宣傳欄、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、簽訂責(zé)任書(shū)和防溺水演練等形式進(jìn)行防溺水安全教育，但我覺(jué)得安全教育工作還不夠全面，學(xué)校傳授了很多的理論性很強(qiáng)的書(shū)面知識(shí)，可還是不能真正有效做到或解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育，使學(xué)生系統(tǒng)全面的親自實(shí)踐一次溺水——自救——施救過(guò)程。

一 教會(huì)學(xué)生游泳

體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用體育實(shí)踐課來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因?yàn)槊鎸?duì)災(zāi)難時(shí)，能夠化險(xiǎn)為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識(shí)，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如：在水災(zāi)中，不會(huì)游泳者往往只能望水興嘆。所以我們學(xué)校的體育教師在進(jìn)行安全教育時(shí)都很善于利用體育實(shí)踐課特點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生游泳。

二 傳授基本的游泳技術(shù)

在上課開(kāi)始部分中領(lǐng)著學(xué)生做好了充分活動(dòng)準(zhǔn)備，然后啟發(fā)學(xué)生，“在炎熱的夏天，我們最想做的運(yùn)動(dòng)是什么？”學(xué)生異口同聲：“游泳！”學(xué)生回答結(jié)束，老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考，“我們到哪些地方游泳好呢？需不需要大人在場(chǎng)？與同伴一起還是自己？在游泳之前我們需要做什么？”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考最近學(xué)習(xí)的防溺水知識(shí)，答出的答案當(dāng)然五花八門(mén)，但都是根據(jù)以前所掌握的理論知識(shí)認(rèn)真思考用心回答的。老師隨之贊許和肯定同學(xué)們說(shuō)的都非常好，但是我們把全體同學(xué)的答案總括一下就是……停頓片刻，老師就在全體學(xué)生期待的眼神中，把游泳小常識(shí)講解了一遍，學(xué)生基本掌握了在游泳中所注意的問(wèn)題。

我隨之又拋出下面一系列問(wèn)題，“同學(xué)們，在我們中間，哪些同學(xué)會(huì)游泳？用什么姿勢(shì)？”通過(guò)學(xué)生的回答，老師基本掌握同學(xué)們的大體情況，“由于大部分的男同學(xué)和全體女生都不會(huì)游泳，所以我們就在岸上學(xué)習(xí)水中比較容易學(xué)的游泳姿勢(shì)--自由泳，先讓剛才會(huì)游泳的同學(xué)在墊子上做一下示范動(dòng)作”，一個(gè)個(gè)男同學(xué)踴躍的展示了所謂的游泳姿勢(shì)。老師針對(duì)實(shí)際練習(xí)情況，邊講解邊示范，把自由泳的背向的下肢動(dòng)作和上肢動(dòng)作演示一遍，然后分四組練習(xí)，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，基本按照示范動(dòng)作要求練習(xí)，雖然有些同學(xué)做的不規(guī)范，在老師的巡回指導(dǎo)下，背向和仰面的打腿動(dòng)作和上肢動(dòng)作基本掌握。

三 游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對(duì)方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。

2到天然游泳場(chǎng)所（如江河、水塘、水庫(kù)）游泳，應(yīng)該有家長(zhǎng)、親人或老師的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。

3.要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4.中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng)，潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。

四 教授基本的自救技巧

我問(wèn)道：“我們?cè)谟斡镜倪^(guò)程中，游泳過(guò)久或不適應(yīng)水溫會(huì)出現(xiàn)緊急情況，那時(shí)我們同學(xué)會(huì)怎樣處理呢？比如說(shuō)抽筋，在地面上我們?cè)鯓犹幚恚谒心阌衷鯓犹幚砟兀俊睂W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的好方法，百說(shuō)不如一見(jiàn)，讓曾遇到過(guò)抽筋的同學(xué)演示一下自己在路上和在水中的自救方法。“大致是可以的，學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下哪種方法更好吧！”學(xué)生們爭(zhēng)論不休，我便把學(xué)生作為實(shí)例講解，從不會(huì)游泳者到會(huì)游泳者的自救方法，一一解說(shuō)并在大墊子上做出水中抽筋的正確急救處理方法。然后學(xué)生分組依次躺在墊子上做抽筋自救動(dòng)作數(shù)次，自行體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)之間相互指點(diǎn)和糾正，老師巡回指導(dǎo)，抽筋自救方法就在練習(xí)中掌握。

老師隨后提出，“在游泳中出現(xiàn)更大的意外時(shí)即溺水時(shí)，我們?nèi)绾巫跃群途戎四兀俊睂W(xué)生答：“我喊大人、我打電話(huà)119、我打電話(huà)120、我打電話(huà)110”、“用救生圈、繩子、木桿、木板等把他拉上來(lái)”、“我會(huì)游泳，我把他拖上來(lái)”，眾說(shuō)紛紜，好方法都想到了。“同學(xué)們回答的很周到和圓滿(mǎn)，可能到那時(shí)，會(huì)有不同的情況，我們可要不同情況分別正確處理”。這時(shí)就把救助方法分別解釋說(shuō)明，不會(huì)游泳者如何救助，會(huì)游泳者如何下水施救，讓學(xué)生實(shí)例演示，一對(duì)一練習(xí)，把已準(zhǔn)備好的繩、竹竿、木板、救生圈（藤圈代替）放在墊子周邊，讓學(xué)生使用不同方法都演習(xí)一遍。隨之過(guò)渡到出現(xiàn)溺水者的處理，清除口中雜物、控水方法介紹、按壓心臟、人工呼吸，學(xué)生親身在墊子上體驗(yàn)，老師操作，學(xué)生分組模仿練習(xí)，學(xué)生就在這種快樂(lè)的教學(xué)中掌握了溺水施救。

五 以游戲促進(jìn)教學(xué)效果

為了強(qiáng)化溺水時(shí)的控水方法動(dòng)作要領(lǐng)，我特意設(shè)置做了一個(gè)分組扛人接力游戲，利用剛才的控水動(dòng)作，把人扛在肩上進(jìn)行接力跑游戲，這也是本節(jié)課的一個(gè)高潮，學(xué)生心情愉悅，情趣高漲，紛紛躍躍欲試，大顯身手，學(xué)生就這樣在來(lái)回中完成了一次防溺水救助動(dòng)作演練。

體育課教學(xué)結(jié)束了，學(xué)生意欲未盡。而一堂防溺水教育演習(xí)就這樣在學(xué)生心中已是根深蒂固，這對(duì)于學(xué)生在處理溺水自救和施救他人時(shí)就會(huì)做到游刃有余，系統(tǒng)的體育課堂教學(xué)為避免溺水事件的發(fā)生成為可能。