在英語教學中如何激發學生學習英語興趣

摘要：培養和開發學生的學習潛能就是要變學生被動學習為主動學習。培養學生的學習興趣是關鍵。教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法。激發學生的學習積極性和學習熱情讓學生有足夠的時間思考和自學才是關鍵。

關鍵詞：培養自學能力；積極性興趣

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0128-01

俗話說“興趣是最好的老師”，它是人們力求認識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的興趣，能培養學生的求知欲，促使他們努力學習。學生對學科的學習興趣直接影響學習該科的學習效果、學習成績。因此，作為教師，我們首先要考慮如何調動學生對所學科目的學習興趣，激發學生的學習潛能，幫助學生充分發揮主觀能動性，從“要我學”變成“我要學”，使學習成為一種由興趣出發的主動行為，使課堂的45分鐘得到充分的利用，以最好的成績完成課程的任務，既要省時高效、高密度，又要大容量完成教學目標，這是當今英語教師急需解決的問題。

一 注重師生之間“情”的交流

初中的學生年齡小，心志不成熟，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。教師要是能在課堂上寬以待人，總是面帶微笑把單調的知識呈現轉化為一種師生間的情感交流，學生就可以解放莫須有的束縛和壓力，以較輕松的心情接受學習，那么師生教與學的關系達到的效果就會更好。當今的英語教學著重于訓練語言能力的實踐和探索，以全英教學，以“情景——結構——交際——運用——反饋”為教學方向，課堂上需要教師與學生之間的直接交流，一個手勢、一個眼神、一個微笑都是實現交際必不可少的，我們在英語課堂的模擬交際中必須注重這些細節。教師的一舉一動，豐富的表情，多樣的身體語言都能給予學生及時的引導和啟發，從而活躍學生的思維，學生聽課質量提高了，學習興趣也會隨之提高。

二 教學做到情景化

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。

1.堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語，如：“Who's on duty today？” “Good morning/afternoon.” “How are you？ I'm fine， thanks. And you？”。建立如 Daily talk 或 2-4 人一組的 “Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，來加強英語課的語言氛圍。

2.在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情景。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。

3.通過游戲活動來表現情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。

三 讓學生制作教具，激發學習英語興趣

對初學者，直觀教學尤其顯得重要。由于條件限制，學校缺乏必要的掛圖，筆者就發動學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統一的規定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現。開展畫圖片活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，開發他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的，真是一舉多得！

四 啟發學生的想象力和創造性思維

這是調動學生積極主動學習英語、培養學生運用英語能力的關鍵。意義和交際性的語言操練、情境對話、角色表演、看圖敘述、小組討論、解決問題等都是啟發思維、進行創造性活動的有效方法。

學習情景對話、課文時，可以采用幻燈、錄像錄音，視、聽、說領先的方法：先完整地邊看幻燈邊聽錄音，了解課文的中心思想，然后發揮豐富的想象力，自由描述幻燈圖片或就圖片內容，根據錄音內容回答問題，最后又綜合成整體，創造性地描述課文。這樣不僅充分培養了學生思維能力和想象能力，而且學習興趣盎然，培養了創造性進行語言交際的能力。

低年級同學學習句型時，可先讓他們就圖片、掛圖內容說出盡可能多的句子，開始時可能是一兩旬，漸漸地就能說到五六句。這個活動過程，既鞏固了學過的姍識，又引導學生創造性地使用語言，激發了學生盼學習熱情和表現欲望，使他們體會到成功的快樂。要做到這些，首先要求教師學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂的能力。

總之，教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要教師不斷探索，不斷提高。教師要以熱情的態度、充沛的精力投入到課堂教學中去，用多種方法、策略激發和培養學生的學習興趣，寓教于樂，營造良好的教學氛圍，引導全體學生參與到課堂教學中來。使學生始終處于積極、主動的學習狀態，這樣，才會收到良好的課堂教學效果。