淺談?wù)Z文課在職業(yè)教育中的作用

摘要：在當(dāng)今社會(huì)的職業(yè)教育中，有許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校只是單方面地追求專業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用人才，卻忽視了語(yǔ)文課等人文教育的重要性。很多學(xué)生普遍都存在著輕視文化課重視專業(yè)課的錯(cuò)誤思想。因此職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文課教育教學(xué)一定要從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，在使大家充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課重要性的基礎(chǔ)上，提高教師教育教學(xué)能力，提高學(xué)生掌握應(yīng)用語(yǔ)文工具的能力，并以此來(lái)提高綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；語(yǔ)文教學(xué)；作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0068-01

職業(yè)技術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)。語(yǔ)文課教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課在職業(yè)教育中的工具性作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課的必要性和開(kāi)好語(yǔ)文課的巨大作用，現(xiàn)在我以實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，和大家共同探討一下關(guān)于發(fā)揮語(yǔ)文課在職業(yè)教育中的作用的幾點(diǎn)看法和建議。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在當(dāng)今社會(huì)的職業(yè)教育中，有許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校只是單方面地追求專業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用人才，卻忽視了語(yǔ)文課等人文教育的重要性。很多學(xué)生普遍都存在著輕視文化課重視專業(yè)課的錯(cuò)誤思想。因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)中，很難達(dá)到讓語(yǔ)文課為專業(yè)課服務(wù)的目標(biāo)。我認(rèn)為，發(fā)揮語(yǔ)文課在職業(yè)教育中的作用，應(yīng)從一下幾點(diǎn)做起。

一 認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課在職業(yè)教育中的工具性作用

一個(gè)人正確掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，本身就是生存發(fā)展的根本職業(yè)技能。從現(xiàn)代人必須具有的綜合素質(zhì)能力來(lái)看，人際交往就是一種必備的生存發(fā)展能力，而交往能力建立在正確掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)分工中的許多職業(yè)就是依靠運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和技巧而形成的，這是語(yǔ)文課本身所具有的職業(yè)功能，也是語(yǔ)文課的獨(dú)特魅力所在。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和就業(yè)性，往往突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生要掌握了專業(yè)職業(yè)技能才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是必須的和無(wú)可厚非的職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課，其目的之一是發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言文字，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)今職業(yè)技術(shù)學(xué)校所設(shè)立的各種專業(yè)，都有大量專業(yè)基礎(chǔ)課、理論課、實(shí)踐課，具備良好的語(yǔ)文素質(zhì)能力，有助于同學(xué)們學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)和就業(yè)。

很多學(xué)生認(rèn)為他們的主課是專業(yè)課，文化課則成為副科，造成他們對(duì)文化課大多不感興趣。因此，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也就顯得尤其重要，要讓學(xué)生明白語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的提高對(duì)自身發(fā)展的重要性。

二 努力提高教師教育教學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣

職業(yè)技術(shù)學(xué)校大部分語(yǔ)文教師往往沿襲普通的教育教學(xué)模式，沒(méi)能對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的語(yǔ)文教學(xué)給予新的定位和認(rèn)識(shí)，以致于語(yǔ)文課的教育教學(xué)不能很好地為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)中的老師堂上講、學(xué)生睡大覺(jué)現(xiàn)象十分普遍，布置的作業(yè)應(yīng)付供事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率不高。語(yǔ)文教學(xué)如何彰顯職業(yè)教育特色，找到一種行之有效的教學(xué)方法和模式，是廣大語(yǔ)文教師必須關(guān)注的重大課題。因此，我們必須在不斷的實(shí)踐與探索中，去尋求與職業(yè)技術(shù)學(xué)校自身相適應(yīng)的教學(xué)方法和模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育中語(yǔ)文課的真正教學(xué)目標(biāo)。

1.在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己從內(nèi)心去領(lǐng)悟語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，語(yǔ)文課在作為基礎(chǔ)性學(xué)科、發(fā)揮工具性作用的同時(shí)，要引導(dǎo)他們?cè)谡莆樟艘欢▽I(yè)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)意識(shí)，提升自己的思想觀念、道德價(jià)值、人生理想、人格情操、審美趣味和思維方式等綜合素質(zhì)能力。語(yǔ)文教學(xué)還要注意與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合。譬如，在給藝術(shù)類(lèi)專業(yè)學(xué)生講述外來(lái)文化作品的教學(xué)中，要注重闡釋作品中的其他民族的文化底蘊(yùn)。如此一來(lái)，一方面使學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)人類(lèi)文化的不同魅力，另一方面可使學(xué)生在比較中把握民族文化的特性，第三可使學(xué)生獲得中外文化的交流借鑒的知識(shí)，以此使我們的民族文化更好地得以發(fā)揚(yáng)光大。

2.職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生多元個(gè)性的不同發(fā)展方向。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育簡(jiǎn)單理解就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)可以生存的技能，再加上學(xué)生生源的不足和學(xué)生自身素質(zhì)的差距，必然會(huì)造成對(duì)職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容理解的偏差。

因此，在如此復(fù)雜情況下，教師應(yīng)多加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，允許理解、尊重學(xué)生多元個(gè)性的發(fā)展方向，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神。這就需要我們每一位語(yǔ)文課教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落時(shí)，予以耐心地啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠多層次、多角度、多側(cè)面地全面理解課文，要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，得出有不同見(jiàn)解的答案，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

三 要在日常語(yǔ)文課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，應(yīng)在日常教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生介紹著名企業(yè)的發(fā)展史、著名企業(yè)家的奮斗史，如香港的李嘉誠(chéng)、安徽蚌埠的史玉柱、四川的劉永好等。告訴學(xué)生不要害怕失敗，一個(gè)人想爬到創(chuàng)業(yè)成功需要做出很多犧牲。任何行業(yè)中往上攀登的人，都是全身心的進(jìn)行自己的事業(yè)，矢志不渝，敢于進(jìn)取的人不是在“付出代價(jià)”，更多的是享受奮斗的過(guò)程，這本身就是一種快樂(lè)。因此，世界上沒(méi)有一帆風(fēng)順的創(chuàng)業(yè)史，任何一位創(chuàng)業(yè)家都是在失敗中不斷成長(zhǎng)、獲取經(jīng)驗(yàn)，走向成功的。教師可以根據(jù)一些真實(shí)素材教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

我認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文課教育教學(xué)一定要從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，在使大家充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課重要性的基礎(chǔ)上，提高教師教育教學(xué)能力，提高學(xué)生掌握應(yīng)用語(yǔ)文工具的能力，并以此來(lái)提高綜合素養(yǎng)。同時(shí)，在語(yǔ)文課教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的自立自強(qiáng)、勤勞質(zhì)樸、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗、敬業(yè)愛(ài)崗、勇于進(jìn)取、不斷革新、自主創(chuàng)業(yè)等高層次就業(yè)青年的優(yōu)秀品格和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏，為社會(huì)培養(yǎng)出更多新型、應(yīng)用型人才。