小學思品課的導課方式初探

摘要：思品課應該在老師娓娓的講述中，循循的誘導中；在師生理性的探討、激烈的辯論和扎實的活動中，一點一點影響和滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”地實現知情意三維目標。

關鍵詞：思品課；導課方式；故事；名言警句

【中圖分類號】 G623.15 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0053-01

小學思品課是對小學生進行行為習慣養成教育的主渠道。內容涵蓋“個人生活中的道德規范”、“家庭生活中的道德規范”“社會生活中的道德規范”諸方面。每一主面的教學均須實現認知、情感、行為三大目標。換句話說，最終要解決小學生“該怎么做”、“愿怎么做”、“能怎么做”的問題。針對小學生的認知結構、行為習慣和思品課的特殊使命，知識講授不宜繁難艱深，情感引導不能空洞說教，行為養成不應有名無實。而要想輕松愉悅、了無痕跡地實現目標，每堂課必須要有一個好的開端，要找到一個巧妙的切入點，既能暗示即將學習的內容，又能激發濃厚的興趣和探究的欲望。筆者根據自身教學實踐，歸納了以下導課方式，供大家參考。

一 講述富含哲理的故事導入新課

學習《誠實守信》一課時，如果用《狼來了》這個古老而又富含哲理的故事開端，學生很容易明白不誠信是要付出慘重代價的這個道理，再順勢探討什么是誠實守信，做人為什么要誠實守信就變得易如反掌了。學習《勤勞節儉》一課時，可先講這樣一個故事：“有這樣一戶人家，老兩口一生都非常節儉，積累了相當多的財富。為了教育孩子，使家業一代代地傳下去，老兩口特意做了一塊大匾。上面刻了四個字：'勤勞節儉'。不久，老兩口都去世了。兩個兒子過不到一起，一定要分家另過。他們把所有的家產都一分為二，一個一半。最后剩下這塊大匾，怎么分呢？只得從當中一鋸兩半。老大分到'勤勞'這一半，從此他終日辛勤勞動，但卻忘記了'節儉'，把生產出來的東西都吃光花光了。老二分到了'節儉'那一半，從此他省吃儉用，但卻忘記了'勤勞'，不久，便把分家時分到的東西都用光了。兩個人都過著窮苦的生活。”聽完后學生馬上就能明白：光勤勞不節儉不行，光節儉不勤勞也不行。教師順勢總結出：“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源”，學生對此二者必須相互依存的關系便有了深刻的印象。

二 剖析名言警句導入新課

學習《有責任心》一課時，可先剖析毛主席對白求恩高度評價的作八個字：“毫不利已，專門利人。”“毫不利已”就是一點兒都不為自己考慮，“專門利人”意即全心全意為他人服務。再簡要介紹白求恩是加拿大人，不遠萬里來到中國，懷著高度的責任心對待中國人民的抗日事業，是國際共產主義戰士的典范。至此，學生一定會迫不急待地進一步閱讀課文中介紹的白求恩的故事，也急切地想知道他在工作中是怎樣盡職盡責的。

學習《勤勞節儉》一課時，可先剖析唐代詩人李商隱的話：“成由勤儉敗由奢”。“成”即成功，“破”即破敗、失敗；“勤儉”包括勤勞和節儉兩方面，“奢”即奢侈，也就是大手大腳、鋪張浪費。這句話產意思是勤儉是事業成功的保證，而鋪張浪費只能導致失敗。若再列舉歷史上或身邊的正反面事例加以闡述，學生會不明白勤儉的重要意義嗎？

三 請學生背詩或唱歌導入新課

學習《勤勞節儉》時，若能讓學生背誦《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”即使情商較低的學生也能激起對糧食的珍愛，對節儉的認同吧？學習《敬愛父母長輩》時，請學生背《游子吟》：“慈母手中線，游子向上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”詩歌纏綿的意境或許能讓學生產生感謝母親的共鳴，從而激起敬愛父母長輩的情懷。若讓學生齊唱：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……沒媽的孩子像根草，幸福哪里找。”學生定能動感受到母愛的彌足珍貴。唱一唱：“那是小時候，常坐在父親肩頭。父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛。忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長嘆半壺老酒……”相信小學生也該理解父母勞動的艱辛，撫育后代的深情……

四 列舉典型人物的典型事例導入新課

“有人問著名的電影導演謝晉：'你導演過許多部電影，最喜歡的是哪一部？'他說：'下一部。'有人問著名足球名星貝利：'你踢進了那么多球，最喜歡的是哪一個？'他回答說：'下一個。'這'下一部''下一個'，體現了一種什么精神？”學生回答是不滿足于現狀，積極進取的精神時，很自然地就引出了要學的新課題《積極進取》。

學習《自立自強》時，可嘗試這樣導入：“同學們，人都需要自立自強的精神。當體育健兒摘取金牌，五星紅旗飄揚在奧運賽場的時候；當登山隊員登上珠峰，五量紅旗飄揚在世界屋脊的時候；當科考隊員深入南極，五星紅旗飄揚在冰天雪地的時候。你有何感受？想過沒有他們是靠什么精神取得了成功？

五 播放多媒體音畫導入新課

現代教學手段越來越先進，引入多媒體教學勢必收到事半功倍的奇效。教學《為人正直》時，可播放電視連續劇《包青天》中包振大義滅親、秉公斷案、不徇私情、執法如山的精彩片斷，來激起學生明辨是非、堅持原則、嫉惡如仇、趨真向善的情感。再引導學生思考：包公何以能如此正直坦蕩？本質在于無私無畏。這樣很容易就抓住了教學重點，突破了教學難點。

在教學《助人為樂》時，可先播放電影《雷鋒》中雷鋒“出差一千里，好事做了一火車”以及在風雨交加的夜晚，踏著泥濘、冒著暴雨送大嫂回家的感人片斷，再引導學生思考：一個普通的解放軍戰士，既不圖名也不要利，為什么還要這樣做？哦！原來他是把幫助別人當成自己的快樂，也就是“助人為樂”。于是學生明白了“助人為樂”的深層含義，再列舉大量事例讓學生辨析哪些是助人為樂，哪些算不上真正意義上的助人為樂，很容易就能完成教學任務。