如何在思想政治教學中發展學生的素質和潛能

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。學生創新意識的培養是素質教育的一個重要方面，是現代教育的出發點和歸宿，是當前課堂教育面臨的迫切任務。下面我就 思想政治教學中怎樣培養學生的創新意識談幾點淺見：

一 和諧師生關系，營造良好學習氛圍

教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關系是教育活動中的基本關系，教師在教學活動中是教學活動的組織者、指導者和參與者.在教學過程中，學生的學習活動，應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.教師的教學方法也要靈活多樣， 老師一定要改變“一言堂”的教學模式，要放下“架子”走向學生，做學生學習和發展的促進者、引導者、組織者和合作者。應根據教材的特點和學生的認識規律，激發學生的學習積極性。教師可以用商量的口氣與學生交談，由此建立起來的師生關系更加平等、更加融洽，在和諧民主的氛圍中幫助學生理解和掌握基本知識和技能，發展學生的思維能力。另外，教師還應關懷尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，要全心全意地和學生交朋友，使這種新型師生關系成為一種友好的合作關系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。這種良好的師生關系，不僅使學生具有一個寬松的學習環境，而且能夠激發學生的創新欲望，讓學生“親其師而信其道”， 使學生要學、想學、樂學，積極有效地參與到學習中來。

二 讓每一個學生都享受到成功感

“絕不放棄一個學生”這是我們師生共同的心愿。學生的學習是認知和情感的結合，每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖擊。因此，在課堂教學中，教師要有意識地創設各種情境，為各類學生提供表現自我的機會 ，讓學生在課堂上有事可做，并讓每個學生感到“我能做，我會做”，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功.這種成功的體驗尤其對于學習困難生來說是難能可貴的。在這種成功激勵下，學生獲得的不僅僅是知識上的成功，更重要的是自信心的建立。在實際教學中可針對不同學生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強、比較靈活的問題，可以請學習成績比較好的同學來回答；對于一般性的問題，可以請學習成績中等的同學來回答；對于比較簡單的問題可以請暫時學習有一定困難的同學來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符，回答問題的正確率就高一些，他們的成就感就強一些，他們學習政治的興趣就濃一些，他們進行創造性學習的可能性就大一些。

三 小組合作學習，發展學生潛能

許多發明創造都是多人合作的結果，是集體智慧的結晶。課堂教學中采用小組合作學習，是培養學生創新能力的一種有效方法。學習小組可由不同性別、不同成績，不同能力的學生組成.在合作學習中，教師要充當“管理者”“促進者”“咨詢者”和“顧問”等多種角色，把自己視為學生學習過程的合作者.要真正“蹲下身子和學生說話”，使“合作”體現在意識和行為的統一上，從而促進整個教學過程的發展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。此時，教師與學生之間原有的“權威-服從”關系逐漸變成了“指導-參與”的關系.教學中，學生根據教師提供的系統材料和問題展開研討和交流，這樣優等生可以得到發展，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補作用可以得到充分發揮， 激勵學生在小組中互相幫助、互相配合，學生的合作能力、思維能力，特別是創新能力可以得到發展；同時也培養了他們的協作精神。

四 鼓勵創新，讓課堂充滿生機

受傳統教學模式的影響，很多老師要求學生在考試和練習時做答要與課本知識一模一樣，久而久之，學生最寶貴的興趣就被一紙試卷淹沒了，學生最寶貴的財富——創造性才能也被逐漸消解了，這樣的教學將學生的思維局限于課本知識，扼殺了學生的自主創新能力，不利于開拓學生的思維。新課程改革要求我們要加強學生創新能力，培養創新人才。目前，在 測查和考試中增設了考查學生的創新能力的試題，主要體現為綜合探究題，它要求學生就某一問題寫幾句標語、提幾點建議或發出倡議等。所以我在教學中也經常進行這方面的訓練。如“刑法修正案（八）規定，從2011年5月1日起，醉酒即處拘役。”醉酒駕駛將受《刑法》處罰，我結合這個時事熱點，讓學生設計一句關于醉駕的危害的標語或設計一張海報貼在教室里，有的學生寫的標語非常有創意，有的畫的海報相當新穎，這充分體現了學生的創新精神，我們要鼓勵學生的創新意識，激活學生的思維，開發學生的潛能，提高學生的創新能力，這有利于他們成為新一代的人才。

總之，培養學生的創新意識是素質教育的核心，是 思想政治教育改革的方向.我們要牢牢把握住課堂教學這個主陣地，遵循學生的認知規律，抓住教學時機，營造生動活潑的學習氛圍，激發學生的求知欲望，保護好學生的好奇心，真正做到挖掘學生的潛能，培養和發展學生的創新素質，發展學生的潛能。