給師生打上“責(zé)任”烙印

摘要：通過(guò)打造責(zé)任校園，培植責(zé)任文化，讓每一個(gè)師生都能擁有健全的人格、健康的心態(tài)和自信的人生，讓每一個(gè)師生都把承擔(dān)責(zé)任作為自己的天職，現(xiàn)實(shí)“責(zé)任心教育”。

關(guān)鍵詞：責(zé)任校園；辦學(xué)理念；學(xué)校建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0039-02

高峰中心小學(xué)是一所移民搬遷學(xué)校，學(xué)校師生的很多親人、朋友，因?yàn)椤叭龒{工程”建設(shè)移民搬遷到了外地，學(xué)校也系浙江人民對(duì)口援建。“顧全大局、舍己為公、萬(wàn)眾一心、艱苦創(chuàng)業(yè)”的移民精神于全校師生已是入腦入心。基于此，全面實(shí)施“責(zé)任教育”，培育以“責(zé)任”為核心的“特質(zhì)”文化，以“遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)”為內(nèi)涵，走“責(zé)任教育”特色辦學(xué)之路，全面實(shí)現(xiàn)涵蓋每名學(xué)生＼每個(gè)教育單元的教育均衡由此定位。我的想法是通過(guò)打造責(zé)任校園，培植責(zé)任文化，讓每一個(gè)師生都能擁有健全的人格、健康的心態(tài)和自信的人生，讓每一個(gè)師生都把承擔(dān)責(zé)任作為自己的天職。我希望通過(guò)走“責(zé)任教育”特色辦學(xué)之路，讓每一個(gè)走出高峰中心小學(xué)的學(xué)生都能夠深深地打上責(zé)任烙印，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。可能他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是他會(huì)最自信、最陽(yáng)光、最懂禮貌、最熱愛(ài)生活，能在生活中承擔(dān)更多的責(zé)任，演繹更多的責(zé)任。

基于此，2009年秋季學(xué)期伊始，圍繞“責(zé)任”這一主題，學(xué)校啟動(dòng)了“五抓”（抓辦學(xué)思想的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位；抓組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制的良性運(yùn)作；抓人力資源的挖掘，實(shí)現(xiàn)人員素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)高效；抓時(shí)效觀(guān)念的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)崗位職能的履職實(shí)效；抓組織成員人格的尊重，實(shí)現(xiàn)全員參與的合力辦學(xué)）“三步走”（建立秩序促規(guī)范、落實(shí)項(xiàng)目創(chuàng)特色、優(yōu)化系統(tǒng)辦名校）學(xué)校發(fā)展策略。

一 文化建設(shè)凸顯“責(zé)任”主題

一是升華學(xué)校辦學(xué)思想：以“責(zé)任”為落腳點(diǎn)，適時(shí)推出了“責(zé)任相伴人生”的新校訓(xùn)；提出了“尊重個(gè)性 、培育責(zé)任 、發(fā)展生命”的新理念；初步確立了“人文關(guān)懷 、民主參與、 思想引領(lǐng)”的新的辦學(xué)思路；努力建設(shè)“團(tuán)結(jié) 、文明 、誠(chéng)信”新校風(fēng)，“敬業(yè)、勤研 、博愛(ài)”新教風(fēng)，“勤學(xué) 、善思 、進(jìn)取”新學(xué)風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，全校提出并逐漸錘煉出了“自己的事自己做，自己的事要做好”的學(xué)校精神。我們每學(xué)期末在全校師生中開(kāi)展一次貫徹辦學(xué)思想“大討論”活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)辦學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，尋找自身行為差距，明晰新學(xué)期行為準(zhǔn)則。二是外顯文化符號(hào)彰顯學(xué)校特色：教室、走廊懸掛著與“責(zé)任”有關(guān)的名人名言；操場(chǎng)旗臺(tái)下張貼著詮釋“責(zé)任”的瓷磚畫(huà)、書(shū)寫(xiě)著學(xué)校精神；在教學(xué)樓內(nèi)院圍墻下設(shè)置有一面長(zhǎng)達(dá)近30米的以“責(zé)任”為主題的涵蓋故事、圖畫(huà)等為體現(xiàn)形式的文化墻。三是在《揚(yáng)帆》校報(bào)、《北斗星》廣播站開(kāi)辟“感動(dòng)責(zé)任”專(zhuān)欄，“午間音樂(lè)”滲透責(zé)任主題歌曲，“每周一語(yǔ)”展示“責(zé)任”人生格言，“每周一講--責(zé)任伴我行”國(guó)旗下講話(huà)。四是在綠化、美化環(huán)境創(chuàng)新上突出一個(gè)“美”字，下大氣力調(diào)整樹(shù)木、花草。做到芳草鋪地，綠樹(shù)成蔭，繁花似錦。除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和人行道之外，校園里盡可能做到有土皆綠，四季花香。讓整個(gè)校園呈現(xiàn)出一種優(yōu)雅恬靜的境界和特定氛圍。五是精心布置辦公室和教室，讓教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)舒心的良好環(huán)境。

二 管理工作堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”

“嚴(yán)、實(shí)”體現(xiàn)在制度建設(shè)上，我們制定了嚴(yán)格和詳實(shí)的各類(lèi)崗位人員職責(zé)及獎(jiǎng)懲條例，真正實(shí)現(xiàn)了人人知曉自己該做什么，該如何去做好。同時(shí)嚴(yán)格崗位履職情況的督促。在學(xué)校班子成員的管理行為上堅(jiān)持學(xué)校事務(wù)會(huì)商制、《校長(zhǎng)周報(bào)》公示制、處室工作月報(bào)制、班級(jí)管理周評(píng)制、教師常規(guī)工作月通報(bào)制、師德師風(fēng)學(xué)生測(cè)評(píng)及校長(zhǎng)談話(huà)制、每期一次處室工作成效教職工民主測(cè)評(píng)制等。“細(xì)”主要體現(xiàn)在校長(zhǎng)對(duì)教職工個(gè)體的關(guān)心上，尊重教師，依靠教師，服務(wù)教師，成就教師，我時(shí)刻牢記。把自己和老師們的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)，化作一種無(wú)形的向心力，推動(dòng)著學(xué)校不斷前進(jìn)。

三 師資建設(shè)重在培育責(zé)任意識(shí)

“責(zé)任教育”的關(guān)鍵是要有一支具有責(zé)任心的教師。培育教師責(zé)任心，要靠教育引導(dǎo)，也要靠制度約束。我校完善了教職工師德規(guī)范，制定了教職工“五提倡”、“十不準(zhǔn)”，實(shí)行了師德一票否決制和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制。以政治學(xué)習(xí)、考試、座談、交流、征文、對(duì)話(huà)、演講、榜樣激勵(lì)、反面典型剖析等為方式加強(qiáng)教職工的師德自律、師德示范和師德規(guī)范。“人是靠精神站立的，又是靠業(yè)務(wù)行走的。”所以在教職工的責(zé)任意識(shí)培育上，學(xué)校非常注重教師的業(yè)務(wù)水平提升。積極倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。如組織開(kāi)展教師理論學(xué)習(xí)“五個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)年研讀一部教育名著、每年訂閱一批教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文、每月寫(xiě)一篇教學(xué)心得、每天閱讀一點(diǎn)教學(xué)雜志。深入開(kāi)展好書(shū)傳看、好文章傳閱、好課共賞、好思想共享等一系列活動(dòng)。向教師推薦蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，努力用大師的人格魅力開(kāi)啟教師的教育思想，用大師的教育理念培育教師的教育智慧。再就是搭建合作交流平臺(tái)，學(xué)校鼓勵(lì)教師之間經(jīng)常開(kāi)展“一人一課”、“評(píng)課議課”、案例分析、教師賽課、課題研究等校本教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)互相信任、互相學(xué)習(xí)、和諧融洽、敢于交換意見(jiàn)的良好氛圍。

四 學(xué)生品德注重習(xí)慣養(yǎng)成

我們立足“全員、全面、全程”三個(gè)層面，把握“目標(biāo)引領(lǐng)、自主管理、活動(dòng)體驗(yàn)”三個(gè)維度，著力堅(jiān)持訓(xùn)練、耐心疏導(dǎo)、嚴(yán)格要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)、按時(shí)檢查，抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。從校長(zhǎng)到工人都是學(xué)生品行管理主體，從學(xué)生吃飯穿衣到學(xué)習(xí)到社會(huì)活動(dòng)參與都是學(xué)生品行訓(xùn)練范圍。全校學(xué)生參與校規(guī)的制定與修改，班級(jí)學(xué)生人人參與班規(guī)、班級(jí)奮斗目標(biāo)的制定。依據(jù)班情，實(shí)行授權(quán)、放手、指導(dǎo)三種模式的“學(xué)生自主管理”。我們大力開(kāi)展“自選式行為規(guī)范示范班”創(chuàng)建工作。對(duì)于學(xué)生的責(zé)任心教育同時(shí)堅(jiān)持活動(dòng)這一載體，責(zé)任心教育以開(kāi)展“四好”（讀好書(shū)、寫(xiě)好字、練好身、育好人）活動(dòng)為主體，貫穿于諸如“五心四好”等主線(xiàn)教育活動(dòng)、貫穿于“六一”等節(jié)日慶祝活動(dòng)、貫徹于“今天我當(dāng)家”等實(shí)踐活動(dòng)。

五 教學(xué)上努力構(gòu)建責(zé)任課堂

責(zé)任課堂的基本理念是“教師帶著責(zé)任上講臺(tái)，學(xué)生帶著責(zé)任進(jìn)課堂”。責(zé)任課堂的第一抓手就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校嘗試推出了“六個(gè)方面（課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、思考探究、獲取處理信息、實(shí)踐檢驗(yàn)）十七項(xiàng)指標(biāo)（閱讀材料、提出問(wèn)題、準(zhǔn)備學(xué)具、專(zhuān)心聽(tīng)講、做筆記、參與討論、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔、自我檢測(cè)、小結(jié)整理知識(shí)、觀(guān)察周?chē)挛铩⑶趯W(xué)好問(wèn)、多角度思考問(wèn)題、收集信息、運(yùn)用信息、勇于實(shí)踐、動(dòng)手操作）”的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于教師，在嚴(yán)格備、講、改、輔、學(xué)情反饋等過(guò)程目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上，要求務(wù)必面向全體學(xué)生抓學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)錘煉。

而今，“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)化、責(zé)任能力夯實(shí)、 責(zé)任行為訓(xùn)練、 責(zé)任制度健全，人人出責(zé)任成果”的“責(zé)任心教育”特色學(xué)校建設(shè)體系在我校的辦學(xué)工作中已漸成雛形。