淺析如何提高職業學校學生就業能力

摘要：職業教育的重要特色在于強化學生就業能力的培養。培養基礎扎實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，已經成為職業學校的重點研究課題。本文就如何培養職業學校學生的就業能力，進行探索和思考。

關鍵詞：就業能力；社會實踐；動手能力；綜合素質

【中圖分類號】 G718 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0019-01

近幾年來，隨著城市化和工業化的快速推進，尤其是制造業和服務業的發展，企業越來越需要高素質、專業技能和動手能力強的技術應用型人才。培養基礎扎實、動手操作能力強、綜合素質高的應用型人才，培養職業學校學生的就業能力，對于提高職業教育的水平，提升職業學校的辦學質量具有現實意義。

一 職業學校學生就業現狀

1.社會實踐活動的缺乏，制約了學生就業能力的提高

首先，職業學校社會實踐的氛圍不夠濃厚。據調查，有60%的學生認為在校期間參加社會實踐活動\"很有必要\"或\"有必要\"；有50%的學生參加過社會實踐活動。由此可見，有相當部分學生對社會實踐認識不到位，行動不積極。許多職業學校的教學始終存在著重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的問題。把社會調查、公益活動等看作可有可無的事情，\"說起來重要，做起來次要，忙起來不要\"，沒有形成\"人人重視實踐、人人關心實踐、人人支持實踐\"的濃厚氛圍。

2.學生動手能力差

許多職業學校在課堂上空談，不去實踐，有的學校有經濟實力，但考慮到實踐成本問題，一些的設備作擺設。有的學校沒有經濟實力辦某個專業，卻硬撐著辦下去。造成現在很多職業學校畢業的學生出現種植專業的學生分不清麥苗和韭菜；養殖專業的學生不會解剖；汽修專業的學生不知道汽車的基本構造，何談修車？學校要把學生看成是客戶訂單上的商品，想辦法將其加工好，才能銷售得出去，才能讓客戶滿意。但現實社會中沒有多少職業學校會這樣去想，這樣去做。閉門造車方式教出來的學生，動手能力差，就業困難。這樣的畢業生即使勉強就業，在工作崗位上也會逐漸被淘汰。

3.學生綜合素質有待提高

就業制度的改革，為職業學校學生提供了公開、平等的競爭環境，但是這種競爭是十分激烈的，主要是綜合素質的競爭，職業學校學生對綜合素質的重要性普遍認識不足。學生中多數是獨生子女，家庭、學校和社會的過分關心使他們想問題、辦事情總是從自我的立場出發，只注重自我的感受和榮譽的得失，獲取欲望強烈。他們對班級活動、院系活動、學?；顒踊蛏鐣顒颖憩F出默然的態度，我行我素，不顧及影響，萬一達不到自己的目的，就表現出過激的行為，協作精神和集體觀念缺失嚴重。譬如說，好多學生出去后，在流水線上工作，本來安排好的加班，他說不干就不干，他一個人的缺席，可能會導致整個生產線停產，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是大多數職業學校學生所缺乏的。

二 針對以上職業學校學生在就業中存在的一些問題，提出幾點解決方案，供參考

1.提高社會對大學生社會實踐的認識， 實現“校企合作”

首先，政府為職業學校提供各種實踐機會，減少社會企業對大學生實踐的錯誤認識，讓社會實踐為社會所接受。政府為學生提供各種義務工作的崗位，例如社區物業管理、社區物流管理等一系列義務崗位上，也可以讓學生參與到與本專業相關的職位工作。另外，學校和企業之間建立恰當的溝通機制，必須將社會的需求和學校的授課內容有機的結合，讓學生在校園里學到的東西與社會上所需要的東西相符合。學校和企業建立友好合作關系，可以將企業的研發放在學校中進行，讓學生在老師的帶領下增強創新能力，同時也為學生提供了校內實踐的機會，同時也可以將企業的車間當做學校的實踐實驗室或者實踐觀摩室，讓學生將理論知識化為實實在在的東西，增強理論知識的實踐性。這對于學生順利就業以及盡快的適應社會都具有很強的推動作用。

2.培養學生動手操作能力，加強實習實訓

目前，絕大多數的職業學校仍沒有打破傳統普通教育模式，從課程的編排到課堂教學，除多了幾節專業課以外，基本沿襲了傳統的普通教育，這讓學生很難適應。職業學校必須重點培養學生動手能力，加強實習實訓，教師必須更新思想觀念，重視技能訓練課的實踐性，使學生對每一項技能操作要領理解到位。訓練過程中，盡可能用實物演示的，不用模型；讓學生動手操作，不單靠教師演示；指導學生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學內容，推行觀察性實習實訓。第三，組織學生開展各種專業技能競賽，促進教學與實踐緊密結合。最后，增加實習環節，為學生創造良好的實習環境，通過分階段實習實訓教學，使抽象性的知識變成實際操作技能，加強實習實訓基地建設。

總之，面對激烈的就業競爭，職業學校學生應該爭取全面發展自己，認清就業形勢，從自身出發，調整好心態，積極應對，完善自我，做好就業準備，努力提高個人的就業競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，不斷提升綜合素質，從而逐步提高職業學校學生就業能力。

參考文獻

[1] 陳泮成. 中職畢業生的就業心理分析與對策.Internet.2010，1

[2] 趙明濤.關于中職生就業的思考.2010，3

[3] 高見芳.關于高職電子專業能力的培養探索[J].當代教育論壇，2010，（10）：61-62