高考作文高分探要

一、“切題”是得高分的先決條件

高考優(yōu)秀作文都有一個顯著的特征：切題。事實(shí)上，高考作文閱卷，是從立意“是否切題”“是否深刻獨(dú)到”，結(jié)構(gòu)“是否完整、嚴(yán)謹(jǐn)”，語言“是否準(zhǔn)確、鮮明、生動、清順”等方面綜合判分的，而“是否切題”是放在第一位的，它是評判高低的第一要素。

以2012年江蘇高考作文題“憂與愛”(滿分70分)為例，閱卷組對“是否切題”作了說明：“憂與愛”不是一個簡單的關(guān)系型命題，而是一個有著多重甚至悖論的復(fù)雜關(guān)系的命題。

“憂”，可以是憂慮、憂患、憂郁、憂思、憂愁，甚至是憂憤；“愛”，可以是情愛、慈愛、友愛、博愛，甚至是溺愛。而“與”所傳達(dá)的正是兩者的關(guān)聯(lián)。憂中有愛，愛中生憂；小憂與大愛，大憂與小愛；愛自然、愛生命、愛社會，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，等等，皆可用“與”來關(guān)聯(lián)，展開多元的或?qū)?yīng)的、有深度的考察與思考。

二、勝在以情動人

高考優(yōu)秀記敘文，均有一個明顯的優(yōu)點(diǎn)：以情動人。

父親陪女兒去上海治病的一篇，情感的峰巔是父親得知女兒平安無事后，“站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭”。故作者水到渠成，簡潔抒情：“永遠(yuǎn)記得那個落著雨的冬天，父親用他的‘憂與愛’織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒”。對于一個會寫作，特別是會說故事的考生來說，再簡單的生活事件也會演繹出精彩的文章。父親陪女兒在雨中排隊(duì)檢查眼壓的尋常事在小作者筆下渲染成一曲“憂與愛”的動人篇章，就是最好的明證。外婆病危放棄治療一篇，更是掀起了驚天動地的情感潮汐，她老人家擔(dān)憂子女因母病陷入經(jīng)濟(jì)困境，決定悄悄歸去，不當(dāng)兒女的拖累。這是最后一瓣母愛，也是最偉大的、令人心碎的母愛，鐵石心腸也會為之動容！因此得高分也在情理之中。

而議論文以說理為主，要不要有“情感”呢？要！有一篇闡釋“今日之周莊”的文章，直面周莊旅游的現(xiàn)狀，以昔日周莊的靜謐怡人和今日周莊的嘈雜浮躁相對比，表達(dá)了愛之深、憂之切的真摯而熾烈的情感，凸現(xiàn)了作者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)現(xiàn)狀的擔(dān)憂，以及修復(fù)其獨(dú)特韻味魅力的希冀。特別是結(jié)尾有力的反問，更是令人深思。撲面而來的文化氣息和深沉真切的憂愛情感是本文的亮點(diǎn)。

三、贏在描摹自我

如今高考作文中請古代名人、當(dāng)今名人來幫忙的，太多太多了。今年“比較忙”的有屈原、杜甫和范仲淹先生，因?yàn)樗麄兌加嘘P(guān)于“憂”、關(guān)于“愛”的不朽名言。我們不會一概否決古今“名人”的介入，寫得好，同樣生色。但是，說實(shí)話，這很難如愿，因?yàn)樗麄兊摹澳繕?biāo)”太大、太明顯，已經(jīng)被人們說千道萬，“油水”基本上榨盡了，要想別開生面，難于登“蜀道”。而且，數(shù)十萬考生一齊撲向幾個“名人”，重復(fù)率極高，撞車頻繁，再好的話頭也被洶涌“大流”淡化了。有許多考生還舉了杭州最美媽媽、黑龍江最美教師和最美司機(jī)吳斌的例子。這些例子都緊跟時事，但在論述“憂與愛”的主題時有點(diǎn)牽強(qiáng)，因此，舉這類例子的學(xué)生，作文得高分的并不多。

怎么辦？寫自己，寫自己的酸甜苦辣，寫自己的喜怒哀樂。

“自己”，總是富于“個性”的。在高明作家的筆下，每一個人都是“典型”。這是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摰摹疤自挕保豢珊鲆暋Ｓ幸豢忌鷮懙摹翱颊Z文，別喝水”，令你發(fā)出“苦惱人的笑”，笑后陷入沉思。這是一篇聰明機(jī)智的臨場即題之作。作者就借高考說事，因考語文要考三小時，于是母親、老師、好友都因擔(dān)憂而勸阻他喝水，而監(jiān)考老師見他口渴難耐又給他一瓶水喝。文章以“喝水”為線索，把一個簡單的故事演繹得波瀾起伏，妙趣橫生，且巧妙地扣住了“憂中見愛”的主題。語言活潑詼諧、富有生活氣息。構(gòu)思精巧，小中見大。還有那位比考生還要緊張的“老班”，她的嘮嘮叨叨，她的前言不搭后語，她的踮起三厘米鞋跟、躡手躡腳，無不令人心旌搖曳。因高考而同憂的愛生敬師之情在看似平淡、平實(shí)，實(shí)則精當(dāng)老到的敘事風(fēng)格中汩汩涌出，著實(shí)令人回味。這是從自己生活中捕捉到的活蹦亂跳的“小水珠”，委實(shí)可愛極了，它們都是“這一個”，絕對不會混于“魚目”。

寫“自己”，總是最容易動感情的。自己不感動，焉能動人？故高明的考生，往往在自己的情感天地中選擇那些一想起來就會落淚或歡笑的人和事，做自己生活的有心人，充分調(diào)動了自己的“有意注意”和“無意注意”，才能成功。

四、妙在營造“亮點(diǎn)”

“亮點(diǎn)”就是“虧他想得出來”，一種令人神往的“機(jī)智”。譬如有一篇考生作文，寫兒時隨老祖母買“山楂糕”，有幾句便是行文上的機(jī)智：“‘來塊山楂糕！’‘好咧！’只見伙計(jì)取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來，‘當(dāng)’的一聲落入盤中。”這“當(dāng)”的一聲，簡直好聽極了，令讀者心馳神往，甚至熱淚盈眶。這是生活的賜予，憑空想不出來。此文的后半部分，寫“我”給自己的小兒子買傳統(tǒng)的“山楂糕”，誰知小朋友不屑一顧，更不知“太奶奶”是誰，繼續(xù)“咔嚓”他的薯片。如此對比，如此反差，自然而然地帶出了“我”的“新憂”：“清甜的味道一點(diǎn)都沒變，或許早已都變了……”這是總體構(gòu)思上的“機(jī)智”，“憂”與“愛”到此時已是“別是一般滋味在心頭”了！

要想進(jìn)入“優(yōu)秀作文”行列，或者“準(zhǔn)優(yōu)秀作文行列”，必須有“亮點(diǎn)”，這是毋庸置疑的。應(yīng)教學(xué)生認(rèn)真品味生活，捕捉稍縱即逝的詩意的靈感，持之以恒。待到高考臨場時，即使沒有“太陽”，也會有“月亮”，也會有“星星”，起碼也會有一兩只閃光的“螢火蟲”……

五、重在夯實(shí)基礎(chǔ)

高考，是人才選拔考試，必須“命題”。有了“命題”，就得“審題”，雖然目前主張逐漸降低審題的難度，讓考生專心致志地把“文章”寫好。然而，“難度”總得存在，因?yàn)橐癸@“區(qū)分度”。所以，考生依然應(yīng)該注重審題，一字一句把考題咬一咬，嘗一嘗，弄清它到底包含了哪些滋味。匆匆掃描，“整體打包”，是如今審題過程中易犯的毛病。今年就有某些考生，無視“與”字的復(fù)雜性，籠統(tǒng)地評說“憂與愛”：“憂與愛”好啊，有了“憂與愛”就能和諧，就能進(jìn)步，就能……這分明不符合命題的基本要求。原因何在？不能在最短的時間內(nèi)對審視對象作出準(zhǔn)確的判斷，乃是問題的關(guān)鍵所在。所以，應(yīng)當(dāng)在平時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，努力提高“綜合素質(zhì)”，這樣，臨考時就不會“葫蘆僧亂判葫蘆案”“喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜”了。

文章結(jié)構(gòu)，是作者“思路”的具體體現(xiàn)，故“思路”一亂，一切皆亂。我們要求廣大考生有一個基本明確、比較清晰的思路，不能信馬由韁，“腳踩西瓜皮”，滑到哪里是哪里。這幾年，高考作文中結(jié)構(gòu)零亂、殘缺不全的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在“意識流”化，把網(wǎng)絡(luò)散文的隨意性帶進(jìn)考場。這類作文，不停地分小節(jié)，跳蕩不已，東一榔頭西一棒，云里霧里，不知所云。他們忘記了“大珠小珠”必須“落玉盤”，不知道“意識流”往往就是“泥石流”！因此必須加強(qiáng)寫作思路的訓(xùn)練，有話好好說，注重文章的起承轉(zhuǎn)合，注重文章的內(nèi)在凝聚力。

文字表述，是作者思想、情感、謀篇、布局的載體，一切的一切都要落實(shí)到文字上。考生首先要通順文字表述，不能病句、錯別字連篇，不能顛三倒四，不能使用只有少數(shù)人才懂的“網(wǎng)絡(luò)言辭”，不能書寫得歪歪斜斜、潦草不堪。一定要增加印象分，這里有很多增分潛力。記得南師大附中的一位老師說，他們學(xué)校每天的早讀課是練字課，讓人驚訝不已，由此可以看出文字書寫的重要。

六、貴在以小見大

優(yōu)秀的記敘文，多有一個好的、小心的“口子”，如有一篇寫“農(nóng)民工乘綠皮車”。 從一個外出打工三年才回家的農(nóng)民工的視角，傾訴了對綠皮火車由衷的熱愛，也表達(dá)了對它有一天會被動車、高鐵取代的擔(dān)憂。以小見大，反映的其實(shí)是對弱勢群體生存狀態(tài)的關(guān)注與擔(dān)憂。視角新，立意高。近年來，高考作文中寫“農(nóng)民工”，寫“農(nóng)民工子女”的相當(dāng)多，但往往籠統(tǒng)地從大而空的“面”上下手，說他們?nèi)绾涡量啵绾渭儤悖绾胃呱校绾螣o助，等等，讀來大同小異。這一篇“綠皮火車”就不同了，它透過小小的“綠皮火車”的窗口，看到了農(nóng)民工心底的“憂”和心底的“愛”，生動而又鮮活，單一而又雜多。誠可謂一枚小小的銀針，刺到了最靈通、最敏感的“穴位”上，令生活的“大象”全身發(fā)麻，全身注電！黑格爾希望文藝家能用“小蟲”去追趕、甚至超越生活的“大象”，道理就在這里。高考生固然不是“作家”，無須提這么高的要求，但學(xué)會從一個小小的“口子”打進(jìn)去，繼而擴(kuò)大戰(zhàn)果，挖掘、開拓，還是頗有必要的。

2012年高考已經(jīng)落幕，希望以上總結(jié)和例文對2013年高考語文作文有一定的指導(dǎo)和幫助。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有深刻細(xì)致了解當(dāng)前作文命題的動態(tài)規(guī)律以及評分標(biāo)準(zhǔn)，努力加強(qiáng)學(xué)生的素材積累和針對性訓(xùn)練，我們才能在2013年高考中寫下輝煌篇章。

[作者通聯(lián)：胡錫良，江蘇宜興教研室；楊英華，江蘇宜興一中]