淺談高職院校Office辦公軟件教學心得

【摘要】Office辦公軟件從office 2003升級到Office 2013，教學如何在規定的課時內，讓學生與時俱進掌握計算機在辦公領域中的應用；高職院校的學生大都有厭學情緒、素質較低，如今學生生活環境不同，計算機掌握的程度也不同，甚至差異很大，這對教師教學提出了新的挑戰。本人在office辦公軟件教學中，運用建構主義教學原理，采用行為導向加案例設計的教學模式，在計算機課程教學取得顯著效果談談教學心得，以期引起討論和指正。

【關鍵詞】高職院校；office辦公軟件；教學心得

高職院校的學生文化素養較低，并且有厭學情緒，如何激發學生的學習興趣提高學生的自主性呢？在計算機教學中，要求高職學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能，最終能夠達到獨立運用的能力。如今學生生活環境不同，計算機掌握的程度也不同，甚至差異很大，教師又該如何全面提高教學質量呢？針對以上兩問題，我與多位計算機教師進行過探討，嘗試過多種教學原理和教學模式，最終發現運用建構主義教學原理和行為導向加案例設計教學模式效果非常不錯。

１．建構主義教學原理的運用

建構主義作為一種新的學習理論，對學習和教學提出了一系列新的解釋。它強調了以學生為中心。它不僅要求學生轉變為信息加工的主體、知識積累的主動建構者，而且還要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構知識的幫助者、促進者。高職學生的知識不是通過教師傳授的，而是學生在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必備的學習資料，通過建構主義教學原理的方式而獲得的。這就意味著教師應當在教學過程中以學生為主體，摒棄以前的傳統教學模式把學生當作知識灌輸對象，采用全新的教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計思想進行教學。

在進行計算機基礎知識的教學之前，學生腦袋并不是一片空白，在過去的學習、生活和社會關系交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現象的理解和看法；而且，他們具有利用現有知識經驗進行推論的智力潛能，相應地，學習不簡單是知識由外到內的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。這一理論在計算機教學中具有重要的指導作用。本人在辦公自動化軟件office教學中，不斷地運用了建構主義教學原理，促進了Office辦公軟件的課程教學效果的不斷提高。

2.行為導向加案例設計的教學模式

行為導向教學法興起于20世紀70年代的聯邦德國，經過二十多年的探索，于1999年以法律形式確定為職業教育的基本教學方法，并在全國推廣。由于這種教學方法對于培養人的全面素質與綜合能力具有十分重要的作用，效果非常突出，所以日益被世界各國的職業教育、技工教育和職業培訓所采用。行為導向教學法是以行為為目標導向，學生的學習是用心、用手、用腦進行的過程。行為導向教學法具有很強的針對性，即以職業活動為導向，以教會學生“學會學習、學會工作”為目標開展教學活動，教學通常是圍繞某一課題、案例或項目開展，以“學習任務”為載體，引導學生自主學習和探索。整個教學過程是一個包括獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、評定成績等環節在內的完整的行為模式。

江西渝州科技職業學院是借助網絡平臺http：//bysj.pxbbb.net進行計算機應用基礎個性化教與學，學生通過這個平臺進行每周技能訓練，人人都體會到了實踐過程中自己努力的結果。這是行為導向實行實戰演練。然而這種教學法并不是完全否定傳統的教學方式，而是傳統教學法的一種延伸和補充，并取得了一定的效果。

在Office教學中如果能充分調動學生的自主性，這就將會大大提高Office的教學質量。然而經過一段教學實踐我們發現學生的這種自主性學習必須與大的任務或問題相結合，才能充分調動起來，同時還要以探索問題來引導和維持學生學習的興趣和動機，給他們創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務去學習。當學生擁有學習的主動權時，老師還要不斷挑戰和激勵學生前進。由此“行為導向”教學法和“案例設計”教學法就在我們的教學實踐中產生并開始了嘗試。

3.與時俱進掌握Office2013新增功能

當前很多高校對Office本身定位不準、重視程度不夠，Office教材用的還是2003版本，如今Office辦公軟件從Office 2003升級到Office 2013，教材落后了10年。我們計算機教師在進行教學時亟需在規定的課時內，讓學生與時俱進掌握計算機在辦公領域中的應用，習慣Office2013全新的用戶界面及提供的一系列的新功能。打開Office 2013 家族成員之一時首先會看到簡約的新外觀，但是，您熟知的以及經常使用的功能仍保留，如單擊各區工具欄的右下角 “”按鈕就可以看到你熟悉的對話框。針對Office 2013新功能總結主要有以下幾點：

（1）引入了可大大節省時間的新增功能。您可以輕松地將Office 文件保存到自己的 SkyDrive 或組織的網站中。在這些位置，跨設備同步，您可以訪問和共享 Word 文檔、Excel 電子表格和其他Office 文件。您甚至還可以與同事共同處理同一個文件。加入聯機會議并共享 PowerPoint 幻燈片、Word 文檔、Excel 電子表格和 OneNote 筆記。即使未安裝Office，與會者也可以查看這些文件。

（2）Office 2013中的一些新功能是專門針對觸摸屏優化的。微軟Office 2013中的OneNote是一款可以讓您在任何地方隨時做筆記的應用，當您在平板電腦上運行該應用時，您可以使用電子筆或者指尖進行手寫輸入。

（3）Word 2013可以直接打開和編輯PDF文件，無需將其轉換為另一種格式，編輯段落、列表和表格，就像熟悉的Word文檔編輯一樣。

（4）Excel 2013大量新增功能將幫您遠離繁雜的數字，繪制出更具有說服力的數據圖。便捷的模板如預算、發票、日歷和時間表等；您可以使用“快速分析”工具，在兩步或更少步驟內將數據轉換為圖表或表格；預覽使用條件格式的數據、迷你圖或圖表，并且僅需一次點擊即可完成選擇；Excel 新增了數學和三角、統計、工程、日期和時間、邏輯以及文本等函數類別中的一些函數。

（5）PowerPoint 2013 具有全新的簡潔的外觀，適合在平板電腦和電話上使用。演示者視圖可自動適應您的投影設置，甚至可以在一臺監視器上使用它。便捷的模板如相冊、商務、日歷和自然等。

Office辦公軟件課程的教學主要涉及到實際操作和應用能力的培養。學校應更新硬件設備為學生創造更好的上機條件，升級OFFICE教學軟件。教師也要與時俱進不斷修改我們的教學內容，不斷提高教學手段和完善教學方法，實現我們的教學目標。 [科]

【參考文獻】

［１］沈紅.關于中職《計算機應用基礎》課程改革的幾點建議[J].中國校外教育，2009，（11）：178.

［２］劉凌.情境教學法在OFFICE辦公軟件課程教學中的應用.廣西教育，2011，（27）：96-97.

［３］巫華芳.軟件工程教學案例設計初探[J].教育與職業，2007，（27）：141-142.

［４］黎明，李德瓏.淺談“行為導向教學法”在計算機教學中的應用.保險職業學院學報，2009，（3）.

［５］羅慧敏，閻朝坤，毋琳.基于建構主義理論的“計算機組成原理”教學改革研究.中國電力教育，2012，（22）：77-78.