大學生微博思政教育探析

【摘要】隨著博客越來越被年輕人接受，“博客”已是思想政治工作進“網絡”的一個具體的運作載體。如何運用博客的思想政治教育功能，創新學生思想政治教育工作具有重要的現實意義。思想政治工作進博客，需要思想政治教育工作者全方面、多渠道地開展相關措施。本文主要探討了微博給當代大學生思想政治教育工作帶來的新挑戰，并有針對性的提出了微博語境下大學生思想政治教育相關改進對策。

【關鍵詞】思想政治教育；網絡道德；微博實名制

隨著互聯網發展人類進入了信息化時代，互聯網己逐漸成為人們學習和交流的重要工具之一。互聯網的重要參與群體就是大學生微博成為他們網絡的\"新寵兒\"。同時，微博操作的簡易性、虛擬的現實性、高度的個體性、思想的共享性等這些特點為學校搭建了構筑同學間、師生間的交流平臺。隨著博客越來越被年輕人接受，“博客”已是思想政治工作進“網絡”的一個具體的運作載體。因此，充分認識并積極利用微博，將其作為大學生思想政治教育的新陣地和形式，對于加強和改進大學生思想政治教育工作具有重要的意義。

1.微博給當代大學生思想政治教育工作帶來的新挑戰

1.1增加學生思政引導的難度

微博在字數上是限制在140字，這點決定了微博表達的碎片化。因此，大學生使用這種簡短的通訊模式并非能客觀、理性地陳述事實，而主要在于表達主觀感受。大學生在這種情緒化及碎片化信息主導的交流環境中，對事物短時間內難以形成全面客觀及理性深入的判斷。通過微博轉發、評論等方式已成為許多大學生的主要一種生活習慣，但有些學生對微博的關注占據了每天大部分時間，甚至對其產生過度的依賴和迷戀，耽誤了正常的課程學習，造成大學生人際關系冷漠，這些情況對大學生的思想意識形態都是有害無益的。

1.2挑戰傳統思想政治教育方式

博客的時效性、互動性、便捷性等特點助長了快餐式文化（快速消費、快速遺忘，速生速死），人可以隨時在設有終端的地方就能獲取所需的知識。大學生對傳統觀念、傳統生活方式越來越缺乏耐心，逐漸不適應傳統思想政治教育方式，比如參加重大會議、師生個別談話方式、聽學術報告講座等。

在新媒體時代，傳統的思想政治教育方式受到巨大沖擊，甚至還會導致師道尊嚴也逐漸失落，教師權威逐漸消解。

1.3“微博時代”也是“謠言時代”

我國正處于社會轉型的關鍵時期，微博每天都在產生大量繁雜的信息，各種矛盾和利益問題都集中呈現在微博這個“擬態社會”中。而且，目前尚未普遍推行微博實名認證，微博中這些信息是良莠不齊，比如存在攻擊別人、侵犯個人隱私、宣泄情緒的信息，給各種錯誤思想的擴散創造了機會。甚至國外一些反華勢力也借助微博開展反華活動，造成不明真相的群眾轉發評論，擾亂正常的社會秩序?？傊?，這些落后的、腐朽的信息會給涉世不深的大學生帶來極大的沖擊，混淆其價值觀念、道德責任意識，給學校的思想政治教育工作帶來諸多難題。

2.微博語境下的大學生思想政治教育改進對策

2.1更新思想觀念，重視而不漠視微博

為適應新形勢下的思想政治教育工作，思想政治教育工作者應更新觀念，不斷提高參與微博意識，充分發揮的微博教育價值。首先，高校思政工作者應提升教育者的微博參與意識。在新媒體時代，思想政治教育者利用微博的優勢，改變以往傳統灌輸形式的教育方法，把握主動權，積極了解當前大學生在做什么、在想什么以及思想政治教育的動態，增強與其他思想政治教育者的聯系。同時，應從辯證角度在博客內容上回應不良信息，避免認知狹隘和意識錯誤，提高大學生的參與博客意識。其次，理性看待“微言微語”。當今時事熱點是人們普遍比較關注的問題。他們也十分關注對就業、情感以及住房、醫療等民生問題，他們喜歡用批判和質疑的眼光關注時事熱點。大學生是微博用戶的主體之一，他們會經常在微博中發泄情緒和一些激進的言論。因此，思想政治教育者應善于捕捉并及時發布大學生所關注的時事熱點，目的是希望客觀理性的看待熱點問題，不能僅看到消極、負面的東西。思想政治教育者需發揮思想政治教育的主導性，唱響主旋律。

2.2開展媒介教育，加強大學生網絡道德素養

首先，要引導學生正確對待微博中的各種信息，提高網絡道德判斷能力。媒介信息的泛濫造成了大學生辨別信息能力差，面對信息的魚龍混雜，思想教育工作者應及時幵設相關媒介素養教育課程，教會學生選擇和運用信息，運用媒介素養知識分析問題，給大學生以正確的引導，要用馬克思主義道德觀指導大學生樹立正確的網絡行為意識，踐行網絡道德規范行為。思想政治教育者應掌握博客的具體操作能力和技巧，管理和引導好校園微博健康發展。同時，還要加強實踐教育，使學生在認知和判斷上達到理論與實踐的統一。比如，以博客上最受學生關注的事件為出發點，通過開展辯論賽的形式來拓展大學生的網絡道德認知。其次，加強與大學生溝通和對話。大學生正處于向社會化的過渡階段，希望被了解和關注、渴望傾訴，而微博正好滿足了大學生自我表達和交流的需要。因此，思想政治教育者必須及時關注學生微博內容，與學生形成良好的溝通與互動。通過微博在交流中了解學生現在所思所需，把握學生思想動態。并在交流互動中糾正他們思想中可能出現的錯誤觀點和偏見，促使大學生在相互交流和互動中得到啟發，使大學生不斷地提高自身道德素質。

2.3完善應對校園微博工作機制

首先，學校要推行微博實名制。高?？梢岳梦⒉┌l展較為成熟的平臺，無論學校官方微博和教師的個人微博及學生個人微博都要實名化。同時，公開的同時表明博客的目的，對微博進行引導和監督，不斷夯實微博建設平臺。其次通過微博搭建宣傳、交流平臺。為促使思想教育工作者及時更新思想政治教育前沿動態，可以把微博交流引入考核評比的機制。由思想教育工作者發表思想政治工作者自己的工作體會，通過精彩內容和時效新聞不斷吸引學生關注自己的微博，與學生進行全方面的交流，及時了解到學生的生活、學習現狀。教師方面應不斷發揮自身影響力，防止只有“三分鐘熱度”，同時對教師進行有關微博多方面的培訓（網絡語言、搜索能力、溝通能力等），不斷提高思想政治工作的效率和效果。第三，以“學生路線”進微博。教師在用微博與學生互動時，不能言辭不當，要用個性化、人性化的表達方式，重視雙方的互動性，不能對學生訴求敷衍了事。要教育和引導學生做到不隨便轉發和亂發信息，以避免成為謠言及錯誤言論的傳播者。

總之，微博是新時期的產物，在校園微博日漸流行的環境下，微博已成為大學生思想政治教育的新陣地。如何運用微博的思想政治教育功能，創新學生思想政治教育工作具有重要的現實意義。微博對當代大學生思想政治教育既有有利影響，也帶來許多不利影響。因此，思想政治工作進微博，利用微博這一載體需要思想政治教育工作者全方面、多渠道地開展相關措施。 [科]

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