從武術(shù)類加分情況看高考體育加分政策的操作

【中圖分類號】G630

[課題：高考加分政策改革研究課題批準(zhǔn)號：DFA110216]

武術(shù)，又稱國術(shù)或武藝，是中國傳統(tǒng)體育項目，具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產(chǎn)。

出于推動武術(shù)運動發(fā)展、提高學(xué)生體質(zhì)、選拔武術(shù)人才的目的，湖南省把武術(shù)列入了高考加分的項目，規(guī)定獲得省級以上比賽前六名、市級比賽前六名的選手，通過省考試院組織的測試，可以在高考中分別加20分和10分。這一政策已經(jīng)執(zhí)行了許多年，每年受益于這一政策的學(xué)生數(shù)以百計。但社會上對這一加分政策議論頗多，加了分的學(xué)生也滿肚子委屈，沒加分的學(xué)生更是忿忿不平。為什么一項加分政策引來如此多的關(guān)注呢？下面我從某校近幾年運作武術(shù)加分的實踐來作簡要分析。

1.培訓(xùn)對象的確定——與你無緣

該校每個年級有1000余名學(xué)生，但學(xué)校并沒有專業(yè)的武術(shù)教師，也沒有開設(shè)武術(shù)課，該校所在地區(qū)也并不是傳統(tǒng)的武術(shù)之鄉(xiāng)，也就是說并沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)。要想在高考中獲得加分資格，就只有臨時抱佛腳，請專業(yè)權(quán)威的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派教練抓緊來訓(xùn)練。但是，加分的名額有限，培訓(xùn)的名額自然有限，縱然都愿意交數(shù)額不菲的培訓(xùn)費，也不是都能把錢消費出去的。培訓(xùn)對象的確定主要在學(xué)校。學(xué)校出于提高升學(xué)率的需要，特別是確保優(yōu)秀學(xué)生能夠考上清華、北大這些名校，總是優(yōu)先推薦或安排年級排名靠前的學(xué)生參加培訓(xùn)，再就是學(xué)校的教師子弟和某些要害部門的關(guān)系戶，普通的學(xué)生哪怕你武藝再高強(qiáng)也不可能入圍。

對于絕大部分學(xué)生來說，連參加培訓(xùn)的資格都沒有，拿什么去報名參賽呢？輸在了起跑線上。

2.培訓(xùn)費的繳納——誰說不差錢

據(jù)調(diào)查，參加武術(shù)加分培訓(xùn)的考生為了獲得武術(shù)加分，一共花了差不多3萬元，前期的學(xué)費6800元，到省里參加測試前，又交了1.5萬元。另外，器械費和比賽費用也花了好幾千元。他說，如果最終沒能過關(guān)加到分，1.5萬元可退，但學(xué)費不會退。

我們僅取平均數(shù)3萬元，對于湖南省這樣的中部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的普通家庭來講，絕對不是一個小數(shù)目。2011年，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入18844元，農(nóng)村居民人均純收入6567元。當(dāng)然，許多家長為了孩子的前途，縮衣節(jié)食，東挪西借也“自愿”繳納這筆巨款。而對于家境窘困的學(xué)生來說，加分政策的陽光是難以普照到他們頭上的。

一項政府出臺的加分政策，如果因為經(jīng)濟(jì)上的原因?qū)⒔^大多數(shù)學(xué)生拒之門外的話，這個政策就有失起碼的公平了。

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壟斷市場——老總說了算

實際上，盡管武校、武館林立，但能保證學(xué)生能加上分的只有一家，學(xué)生是沒有選擇余地的。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過運作，在師資、生源、培訓(xùn)、比賽、測試等環(huán)節(jié)已經(jīng)與體育部門、教育部門形成了事實上的合作關(guān)系，壟斷了高考武術(shù)加分的培訓(xùn)市場，省內(nèi)的武術(shù)比賽實際上是由他們贊助舉辦的。要誰入圍，早在比賽之前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老總就已經(jīng)寫在小本子上了，那都是金錢與權(quán)力、關(guān)系與政策權(quán)衡博弈的結(jié)果。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既當(dāng)“運動員”又當(dāng)“教練員”，非法壟斷市場，滋生腐敗，自然將高考體育加分政策推到了風(fēng)口浪尖上。

4.賽制的漏洞——人人有份

經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，就與專業(yè)武術(shù)運動員同場競技，還能拿到單項比賽的前6名，這真的可能嗎？事實上，這是利用了比賽賽程設(shè)置上的一個漏洞。在“湖南省青少年武術(shù)錦標(biāo)賽”中，比賽的分組方式是：分為男女兩組；男女組中分別分為代表省內(nèi)各個地區(qū)的“市州組”和獲得省內(nèi)比賽資格的一些學(xué)校組成的“館院組”；兩組中又分設(shè)刀、槍、劍、棍、南拳、自選拳、太極拳、對練8個項目。這樣算來，每個項目組中的前6名都有可能獲得加分資格，那么整個比賽就有192人可能獲得高考加分。比賽報名時，并不限定每位參賽選手報名項目的數(shù)量。基本上每個人都會報兩到3個項目，總有一個項目專業(yè)武術(shù)選手報不滿，業(yè)余選手就有希望。

4.武術(shù)測評主觀性大——霧里看花

武術(shù)評分的主觀性非常強(qiáng)。武術(shù)項目屬于“評定打分類”，對于武術(shù)項目而言，套路占了大部分，拳、棍、刀等都是表演類的，怎么打分都由裁判掌握，他們說是幾分就是幾分。再加上中國武術(shù)流派眾多，沒法像田徑項目那樣有硬性指標(biāo)，所以很容易玩貓膩。武術(shù)項目裁量自由度過大，現(xiàn)在選拔程序的公信力又非常低，這種情況下，加分項目必然會淪為腐敗的通道，加劇教育的不公平。即使要保留武術(shù)這一加分項目，也應(yīng)該引入更多的技術(shù)手段，并保持測評的公開透明，比如，可以全過程攝像，然后公布在湖南省教育考試院網(wǎng)站上，供公眾監(jiān)督。否則，在當(dāng)前這種社會環(huán)境和高考生態(tài)下，很難避免弄虛作假和加分腐敗問題的產(chǎn)生。

5.加分政策的目的是否能達(dá)到——基本沒戲

高考體育加分政策的初衷是促進(jìn)體育運動的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，選拔高素質(zhì)人才。我們來看武術(shù)加分是否能達(dá)到這樣的目標(biāo)。

先說促進(jìn)武術(shù)運動的發(fā)展。武術(shù)是冷兵器時代的產(chǎn)物，在信息時代，作為一種傳統(tǒng)文化雖然有弘揚的必要，但不應(yīng)該由高考來承擔(dān)這個使命。再說，靠區(qū)區(qū)幾百個為了加分而突擊練習(xí)的高考生就能把武術(shù)發(fā)揚光大嗎？在中小學(xué)普及武術(shù)教育，大興練武之風(fēng)，恐怕才是根本之道。

誠然，武術(shù)訓(xùn)練是能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，但絕大部分沒有參加武術(shù)訓(xùn)練的考生就不需要強(qiáng)壯的身體了嗎？相反地，給一小部分考生加分，挫傷了絕大部分考生鍛煉身體的積極性，而且給體育運動帶來太多的功利性，不利于體育運動的健康發(fā)展。

如果高校要選武術(shù)類人才，有體育專業(yè)生可供選擇，據(jù)體育界的專家介紹，選體育苗子，高中已經(jīng)太晚，真正要作為武術(shù)運動員培養(yǎng)，應(yīng)該從六七歲就開始訓(xùn)練，練拳不練功，到老一場空。突擊練幾招花拳繡腿有多大的實際意義。從我們的調(diào)查來看，這些所謂的“武林高手”在高校幾乎沒有再繼續(xù)進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，連個業(yè)余愛好都談不上了，更不用說代表學(xué)校參加比賽了。

總之，通過近幾年的高考武術(shù)加分實踐來看，這個政策是弊大于利的。一是破壞了體育比賽秩序。這種武術(shù)錦標(biāo)賽根本不是專業(yè)水準(zhǔn)的武術(shù)比賽，純粹是為高考加分而舉辦的比賽，從比賽項目到裁判、教練都操縱在極少數(shù)利益集團(tuán)手里。二是滋生了教育腐敗和行政腐敗。這種加分培訓(xùn)班，是以金錢為紐帶的加分產(chǎn)業(yè)鏈，也是一條腐敗鏈。舉辦者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育、體育部門的官員都可以從中撈到油水。三是破壞了招生秩序，影響了教育公平。部分考生因此加分而進(jìn)入國內(nèi)名牌大學(xué)，擠掉了一部分沒加分的優(yōu)秀考生的機(jī)會，這是極不公平的。據(jù)透露，清華、北大每年從湖南錄取的考生中，享受加分的考生占到90%以上，這種情況說明，高考競爭已從分?jǐn)?shù)的競爭發(fā)展到金錢和社會關(guān)系的競爭。四是破壞了收費秩序，加重了部分家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，我們呼吁規(guī)范高考武術(shù)類加分。