淺談小學(xué)中段民族學(xué)生英語會(huì)話能力的培養(yǎng)

摘要：在維吾爾族學(xué)生占90%以上的民漢合校中從事英語教學(xué)工作，是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。這些學(xué)生在生活中基本都使用本族語言，漢語的使用率都很低，用英語交流的時(shí)間就更少了。該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情，使學(xué)生們愿意、樂于開口說英語，把英語作為自己生活中可以熟練運(yùn)用的工具，是本論文重點(diǎn)研究的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段；維吾爾族學(xué)生；英語會(huì)話能力

【中圖分類號】G427

針對我所教的三年級這一年級2個(gè)班，由于學(xué)生整體水平、學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、上課活動(dòng)實(shí)施的情況等因素，我將對其中一個(gè)程度較好的班級——三（7）班展開我的研究。

一、營造英語會(huì)話表達(dá)的氛圍

英語會(huì)話氣氛是使學(xué)生敢于開口，樂于開口的重要因素。一個(gè)輕松愉快的英語會(huì)話氣氛，會(huì)使學(xué)生勇于參加到英語會(huì)話的練習(xí)當(dāng)中；一個(gè)豐富有趣的英語會(huì)話氣氛，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參加到英語會(huì)話當(dāng)中。

1、使用簡單的英語組織教學(xué)

針對小學(xué)三年級民族學(xué)生的特點(diǎn)，教師用簡單明了的英語課堂用語，學(xué)生更易接受理解，課堂活動(dòng)能流暢進(jìn)行。例如：組織游戲活動(dòng)，教師可以通過組織開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，最終達(dá)成生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

2、建立和諧的英語學(xué)習(xí)師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生平等和教學(xué)民主。寬松的語言表達(dá)氛圍是教師通過對課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控和渲染來營造的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在第二語言學(xué)習(xí)的諸多因素中，學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性僅次于語言能力，一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)成效成正比，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素有內(nèi)在因素和外在因素兩種，而內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)效果的影響較為顯著。因此，調(diào)動(dòng)和激發(fā)此階段全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們樂意說就顯得尤為重要了。

1、建立有趣的英語課堂

開展豐富有趣的課堂教學(xué)，建設(shè)如游樂場般的課堂，根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物的單詞，我就把課堂變成“動(dòng)物園”，讓學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物，結(jié)合所學(xué)的句子，向同學(xué)介紹。這樣創(chuàng)設(shè)了適應(yīng)這一年齡段的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有了愿意說的欲望，也提高了學(xué)生的英語的聽說能力。

2、結(jié)合學(xué)生日常生活開展英語對話

1）課前組織值日生英語對話或者同桌自由英語對話

值日生會(huì)話，可作為英語課前的固定節(jié)目，學(xué)生輪流進(jìn)行.主要是教師與學(xué)生的對話，問一些出勤及天氣的話題以及教材中的問題進(jìn)行提問，如Who’s on duty today？ What’s the weather today？1分鐘同桌自由會(huì)話，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，只要合理就行。

2）課中進(jìn)行角色扮演，模擬英語對話

每上完一節(jié)新課，組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如學(xué)習(xí)了介紹朋友的會(huì)話后，教師就可請三位同學(xué)起來，分別扮演會(huì)話中的三個(gè)人，進(jìn)行會(huì)話。另外還可以做模仿練習(xí)，即讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名、年齡等進(jìn)行模仿課文練習(xí)。

3）課后提倡師生之間，學(xué)生之間多進(jìn)行英語對話

學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，還要多鼓勵(lì)學(xué)生把英語帶出課堂，養(yǎng)成課后用英語向老師、學(xué)生問候的習(xí)慣。如學(xué)生在進(jìn)辦公室時(shí)可說一句May I come in？離開時(shí)又可說：May I go now？上學(xué)時(shí)見到老師、同學(xué)問聲：Good morning！等等。

三、利用豐富多彩的途徑提高學(xué)生口語能力

在一個(gè)和諧輕松地情況下，再利用孩子豐富的想象力，積極好動(dòng)的天性可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，開口說英語的積極性。

1、 利用比賽，強(qiáng)化朗讀

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，競爭意識(shí)也很強(qiáng)，都想超過別人。抓住時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在新課教學(xué)后，學(xué)生進(jìn)行朗讀、表演比賽。學(xué)生為了不在自己那兒出差錯(cuò)就會(huì)反復(fù)朗讀、熟讀，在比賽中便能“說”的得心應(yīng)手。

2、 利用畫圖，展開想象

畫面是很直觀的形象，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，在知識(shí)范圍內(nèi)對其進(jìn)行想象，然后說出來，達(dá)到“說”的訓(xùn)練目的。我會(huì)找一些適合本班英語程度的圖片來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá).

3、圍繞問題，進(jìn)行討論

選一些話題來討論，教師可先讓學(xué)生兩人一組、四人一組展開討論，并提醒學(xué)生用多種方法進(jìn)行問答練習(xí)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)優(yōu)勝組合。這樣，討論不但起到了練說的目的，而且還促使學(xué)生把前后的知識(shí)點(diǎn)連貫了起來，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

四、為學(xué)生搭建英語會(huì)話訓(xùn)練和展示英語會(huì)話的平臺(tái)

立足課堂教學(xué)并不排斥其他可以促進(jìn)學(xué)生英語會(huì)話技能發(fā)展的課外學(xué)習(xí)途徑；相反，后者恰恰是對前者的必要補(bǔ)充。小學(xué)生課外活動(dòng)形式可以是口語興趣小組活動(dòng)，課本劇或小品表演，講故事或笑話，猜謎語，召開班級英語聯(lián)歡會(huì)，開展口語比賽等。

近幾年來，我一直以來都在嘗試著這種教學(xué)模式，開展多種多樣的活動(dòng)，給《灰姑娘》這一動(dòng)畫片配音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班級每組進(jìn)行一小段，最終學(xué)期末串聯(lián)起來表演，這種形式無形中鍛煉了學(xué)生規(guī)范的語音語調(diào)，良好的語感和語速。排演了《小蝌蚪找媽媽》，全部選用中段的學(xué)生進(jìn)行表演，榮獲天山區(qū)短劇大賽二等獎(jiǎng)。此外，每學(xué)期期末我都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行口語測試，口語評價(jià)過程中涉及到自我展示、朗讀課文、師生問答和情景交際等部分組成。通過實(shí)踐研究策略的實(shí)施，在實(shí)驗(yàn)班級實(shí)施的較好，學(xué)生們會(huì)話能力得到了有效地訓(xùn)練。

五、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)維吾爾族中段學(xué)生的英語會(huì)話能力，以現(xiàn)實(shí)生活中的情景為立足點(diǎn)，首先使用簡單的英語組織教學(xué)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，建立一個(gè)輕松地英語會(huì)話氣氛。

通過以上的自我學(xué)習(xí)和切身實(shí)踐，豐富學(xué)生的英語課堂生活，轉(zhuǎn)變自身的英語教學(xué)模式。調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，說英語的熱情和膽量。最后盡自身的能力，將學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)生活變得更有趣，更實(shí)用，為學(xué)生搭建一個(gè)英語學(xué)習(xí)和展示英語能力的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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