初中生學習英語閱讀理解的困難和解決方法

【中圖分類號】G633.41

當前的初中生在英語學習中有各種困難，比如單詞的記憶，短語的運用，其中最為困難的應該就是閱讀理解。閱讀理解一長篇首先對學生就是視覺上的壓抑，這對學生的綜合能力要求很高，那么，初中生在閱讀理解上又有哪些困難阻礙呢，又該怎么去克服這些困難，提高閱讀理解的水平和能力呢。

因為閱讀理解較難，所以學生首要面對的困難就是對閱讀理解的恐懼，這是心理原因。閱讀理解是復雜的，這導致學生在面對閱讀理解的時候感到頭疼，甚至排斥閱讀理解，學生的情緒會直接影響做題的正確率，這些負面情緒是不利于學生做閱讀理解的，學生做題時緊張不安，會讓學生很難理解文章要表達的意思，閱讀理解能力自然也沒辦法提高。除了學生自身的情緒原因，做閱讀理解的外部環(huán)境也直接影響著學生的做題效率，比如在考場上做題就會比平時更加緊張，做題時的氛圍等也是做題效果的影響因素之一。在這些外部條件相同的時候，學生自身因素就顯得格外重要，一個學生，他喜歡做閱讀理解，另一個學生，他不喜歡甚至厭惡做閱讀理解，這兩個人做同樣的題目，最后的正確率一定會有較大的差異。對閱讀理解的排斥心理會極大地影響做題的正確率。然而，追究一下學生對閱讀理解的恐懼，可能很大一部分是學生，看不懂不理解的原因，這就是學生的知識儲量不夠的原因，詞匯量的匱乏，短語的不熟練，這些都會讓學生在做閱讀理解的時候緊張不安，從而成為學生做閱讀理解的障礙。

前面提到了學生知識儲備不夠，這就是客觀因素，是學生語言能力方面的原因。閱讀理解涉及大量的詞匯短語以及文章結構等等，對這些方面不理解會直接影響閱讀理解的效果。這其中學生比較不熟悉的是句子的結構，因為這在學生平時的學習中是比較薄弱的環(huán)節(jié)，然而對句子結構不夠了解，就讓學生在做題的時候不能很好地理解文章結構，有可能會直接導致對文章的誤解，這樣子會直接導致學生的做題的正確率，學生對句子結構的不理解會讓文章的閱讀難度加大，讓學生難以理解文章，無法知道文章的篇章含義，不能連貫的閱讀文章，這樣子就對文章難以領悟去含義。學生的閱讀實踐少，閱讀量小，還沒有形成一套做題思路，缺乏做題技巧，學生在閱讀理解的過程中不能夠抓住作者想說的重點和中心思想，不能夠抓住關鍵詞和文章的主題，這樣子做題難度就加大了，學生缺乏技巧就會讀了前面忘了后面，閱讀效率低下，速度也無法保證在規(guī)定時間高質量做完題目。英語詞匯中一詞多義十分常見，學生詞匯量太小也讓學生無法準確地知道這個單詞的意思，影響學生的閱讀，導致學生在做閱讀理解的時候各種不順利。同時，學生缺乏閱讀技巧，卻也在長期的閱讀中形成一些換習慣，比如逐字逐句和讀出聲音來等等，這些都會影響學生的閱讀速度和閱讀質量。

我們的母語是漢語，漢語和英語因為文化差異也存在很多的差異，很多學生在閱讀理解的過程中就習慣了中文的思維方式，在理解上習慣了逐字逐句，很難理解英語的思維方式，讓閱讀理解難上加難，因此做閱讀理解的時候一定要摒棄中文的思維方式，在看的時候要注意聯系上下文，對有含義的句子要正確理解。另外，閱讀理解中也有很多是跟英美的文化背景以及歷史傳統(tǒng)有關系，這要求我們在平時的學習生活中藥有目的的去了解英美國家的風土人情和思維方式以及生活習慣等各個方面，這樣才不讓文化差異成為閱讀理解的障礙。

那么，怎么去提高自己的閱讀能力呢。首先，第一點要提高自己的閱讀速度。這需要大量的訓練，每次可以規(guī)定自己在一定時間內讀完一篇文章，這個時間一定要比正常的時間短一些，逼迫自己快速閱讀。在第一遍閱讀的時候，要著重于大局，要知道這個文章的大體意思，明白作者的思想和態(tài)度，并且知道自己閱讀障礙；第二遍則是精讀，找出自己不理解的地方，單詞短語或者一點忙點都可以，對這些地方一定要弄懂，對不知道的單詞要自己記錄下來進行記憶，這樣子會一點點慢慢擴大自己的詞匯量，為自己的以后打好扎實的基礎。同時，在長期的閱讀過程中，培養(yǎng)了自己的語感。在語言學習中，語感是極其重要的，而語感的培養(yǎng)就需要大量的閱讀。長期的大量的閱讀能夠積累詞匯培養(yǎng)語感，為學生今后的閱讀理解打下了堅實的基礎，讓閱讀理解不再顯得那么遙不可及。

另外，閱讀理解有各種的題型和題材，這就需要在平時的訓練中去接觸不同類型的閱讀材料。比如說記敘類的文章，這類文章比較生動有趣，是學生比較喜歡的，但是科普類的學生就比較頭疼，因為文章顯得晦澀難懂還很枯燥無味，這就需要在平時的閱讀訓練中刻意地去進行訓練，要嘗試去接觸各種類型的閱讀材料，同時要注意英美國家的時事新聞等等，這樣子有利于閱讀理解能力的提高。

在閱讀理解的時候，肯定會遇到很多的生詞，這個時候就需要閱讀技巧了。并不是所有的生詞都需要去理解，有些無關緊要的生詞可以直接忽略，不要糾結在這些生詞上面，同樣的，有些生子則會直接影響到做題的答案，這些生詞就需要我們依靠平時的積累去猜，根據構詞法，根據上下文，根據語境，甚至根據作者的態(tài)度來猜測。當然在事后，一定要通過查字典等方式弄清楚這個生詞的意思，并且加以記錄，方便今后的背誦和記憶。在遇到生詞的時候，語感也很重要，這時候就可以根據自己的語感來決定這道題選擇什么，有時候語感往往是最正確的。

在閱讀過程中要注意改掉那些換毛病，比如音讀，指讀，心讀等等，這些都會影響閱讀速度，并且很難將下文連貫起來理解，不利于閱讀水平的提高。閱讀的時候要貫穿全文，從大局上去把握，不要逐字逐句，要以句子甚至段落為單位的閱讀。在閱讀過程中，要注意重點詞匯，而不要拘泥于詞匯。

在做題的時候，要學會先看題再閱讀，這樣有目的的閱讀能很大地利用時間，不會讓第一遍閱讀時間浪費掉，有重點的去閱讀文章才能更好更有效地進行解答。但是，這種方法也不是固定，這就需要學生在大量的訓練中去發(fā)現最適合自己的閱讀方法，從而使閱讀理解不難，甚至喜歡上閱讀理解

總而言之，閱讀理解能力的提高需要學生去做大量的閱讀，去掌握閱讀的一些方法和技巧，讓閱讀理解顯得不那么的難以攻克，這是=需要學生雙方面的努力。