淺談初中語文教學中古代詩詞教學

摘要：本文重點探討初中語文教師古代詩詞教學。要求學生深入詩詞，認真體會作者心情，了解創作背景、創作手法，使得學生對古代詩詞興味盎然，達到教學目的。

關鍵詞：初中語文；古代詩詞；教學

【中圖分類號】G633.3

詩詞的教學，以前以讀背為主，近代以串講為主。在全面推行素質教育的今天，這些方法都已遠遠不能適應時代的需要。要讓學生真正掌握并能自行研習，提高藝術鑒賞力與文學修養，詩歌的教學必須有一套符合自身特點的方法，要力圖通過有效的教學，讓學生得法于課內，得益于課外。筆者結合多年初中語文教學實踐就古代詩詞的教學談幾點看法。

一、多讀深思，加強背誦，開發智慧

古代詩文，是我們最優秀的傳統文化，是世界文化寶庫中璀璨的明珠，《語文課程標準》的一項重要的要求就是，把古代優秀的詩詞背誦的流利順暢；因為背誦任何一首古代優秀的詩詞，都能夠增加學生們的聰慧，都能多給學生們增加一絲心靈的陽光，都能夠給學生們營造溫馨的書香氛圍，學生的心靈就受到過一次洗禮，學生的才智就提高一個層次。積累的過程當中，最主要的就是反復閱讀，久而久之，耳熟能詳；其次，要讓學生們學會能夠用自己的語言對古代詩詞進行完整、優美的描述，如果能夠用押韻的文字寫成現代的詩歌更佳。同時，興趣是最好的老師。在教學時我們可以通過一些典故、趣聞、軼事來激發學生學習古代詩詞的興趣。比如，在教李清照《醉花陰》這首詞時，為了讓學生了解李清照的為人，并對這首詞發生興趣，我給學生講述李清照夫丈請朋友評詩的故事，增加學生的學習興趣。但是提高學生興趣不過是課堂教學的第一步，關鍵是要教會學生學習古代詩詞的方法，即“授之以漁”。初中的三年學習生活，如果能夠認真地度過，如果能夠把每一篇古代都能倒背如流，那么學生就擁有了一筆非常豐富的財富，寫起文章來就會文字錦繡。當然要想達到這一點還需要下苦功夫，古人說拳不離手，曲不離口，學習就必須有這樣的精神，不僅僅要充分地利用課堂的時間，還要再課下不斷地學習，長此以往才能取到人良好的效果。

二、關注名句，體會文字的情感，認真揣摩

古人說，兩句三年得，一吟雙淚流。可見鍛字煉詞的功夫，也正因為這樣，一些千古不朽的名句才得以流傳。一篇優秀的詩詞，寥寥數語，融入了作者的萬千心緒。賞析詩詞，我告訴學生們，要體會作者的煉字之妙，因而能夠加強對古代詩詞的理解。我們與友人惜別，或者安慰遠在天涯海角的朋友，我們總是忘不了引用《送杜少府之任蜀州》中的名句：海內存知己，天涯若比鄰。我們學習不能死讀書，要學會靈活自如，要有靈氣要有所悟才能有所得；要有一種自由自在的境界，要做到融會貫通，要不斷補充新的知識，每當這個時候，《觀書有感》中的名句就進入我們的腦海：“問渠那得清如許，為有源頭

活水來”。我們郊外縱目，一望千里，日落西山，我們不免想起《使至塞上》描繪奇特美麗風光的不朽名句：大漠孤煙直，長河落日圓。人生像河水，你流走了，別人又流過來；人生像走路，前人踏過，我們又跟著走。思古想今，縱觀文學史，才人輩出，新舊更替，我們感慨萬端，《論詩》中“江山代有才人出，各領風騷數百年”的名句就會脫口而出。每當談起人生，談到做人的價值，我們就會想起《過零丁洋》中的名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。每當時光流逝，轉眼又是一年，有的人韶華漸逝，感慨唏噓，后悔不已，我們就以《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》中的名句相贈：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞”。至于范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，曹操的“烈士暮年，壯心不已”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”激勵了多少熱血青年！啟示了多少文人墨客！

三、學習作者的手法，嘗試練筆

詩詞寫作，最重修辭；懂得修辭，對古代詩詞的理解能夠加深。修辭方法很多，興起、比喻、通感、襯托、頓挫、層遞、復疊、點染、對偶、互文等等不勝枚舉，引導學生根據各詩不同特點，有的放矢進行鑒賞。《秋浦歌》：“白發三千丈，緣愁似個長。”極其夸張，愁思無絕，非常形象，作者之憂惱盡在讀者面前。《行路難》中有詩：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”以山喻路，形容自己前路艱險，人生坎坷，心境畢露。《書湖陰先生壁》的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用擬人手法，山水亦有情，化靜為動，縱目四望，生機勃勃。《游山西村》的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，給多少人希望？其通感的修辭手法，深入淺出；簡單的文字，富有哲理。《木蘭詩》中的互文：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”與“秦時明月漢時關”的互文異曲同工。《望岳》中，興起比喻并重，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，做人必須有所作為、頂天立地，要敢于攀緣絕頂、不畏艱險，要有胸懷天下的氣概，要有征服一切的決心。細心學習古人的修辭，認真練筆，慢慢就可以讓筆端靈動，

達到境近而意遠、景新而情殊的意趣。

古代詩詞是一種高品位的精神文化，身為教師，一定要引導學生去粗取精，批判吸收，承前啟后，將之發揚光大。

參考文獻：

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