淺析如何提高學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣

我通過(guò)對(duì)教育心理學(xué)的研究與思考，在特別研究了小學(xué)生的心理學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的身上有著一種獨(dú)特的心理特征——好奇又好勝。為了在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅僅是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是為他們以后學(xué)數(shù)學(xué)之路打下一個(gè)比較好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我研究了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一課題。本課題我結(jié)合了我?guī)啄暝谵r(nóng)村教學(xué)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及在這些年工作中所累積的心得體會(huì)，著重研究探討了通過(guò)在課堂中實(shí)行探索式的教學(xué)方法、學(xué)法、和在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取舉行數(shù)學(xué)知識(shí)的競(jìng)賽等等一系列有趣生動(dòng)的教學(xué)方式，看看是否能夠激發(fā)出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能否充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性和主動(dòng)性；我還研究了怎樣為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、快樂(lè)、平等的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在這種和諧快樂(lè)的氛圍中更多的學(xué)習(xí)到所需要的知識(shí)并且掌握相關(guān)的知識(shí)。就這樣的研究的幾個(gè)方面，筆者在這淺談了自己的幾點(diǎn)看法，提供給與筆者一樣想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的老師一起分享與交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.31

我是一名農(nóng)村教育工作者，參加工作20年以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量普遍存在偏低現(xiàn)象，就我這幾年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果的了解，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣，更沒(méi)有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

眾所周知\"興趣是最好的老師\"，興趣是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)、去創(chuàng)造并獲得成功的內(nèi)在因素。如今在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，如果要有效地提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平那就要求我們廣大的老師提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和工作的認(rèn)真程度和修養(yǎng)，只有教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的方面有了極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才會(huì)將數(shù)學(xué)課講的生動(dòng)精彩，在這之后便可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程，教師如何在教學(xué)過(guò)程中利用所學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的境界，是值得我們每一位數(shù)學(xué)老師研究和探討的問(wèn)題。那么，在農(nóng)村教學(xué)環(huán)境中，在沒(méi)有普及多媒體教學(xué)的條件下，農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略才能充實(shí)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得有聲有色，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果是我一直以來(lái)思考和研究的問(wèn)題。下面將結(jié)合我所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

合理有效地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，能使學(xué)生快速有效地投入學(xué)習(xí)，教學(xué)情境是在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的。由多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們可以知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上增設(shè)一定的情境導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠進(jìn)入到復(fù)雜題目的途徑，這樣就可以較容易的在輕松和諧的氛圍下將同學(xué)們帶入到題目的解決當(dāng)中這在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。廣大的數(shù)學(xué)老師除了首先要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境導(dǎo)入之外，要想提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，還要求我們老師在情境創(chuàng)設(shè)中還要著重使學(xué)生在對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知上的知識(shí)建構(gòu)。如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知形成比較完整清晰的建構(gòu)呢？在方法上我們老師可以主要采取談話的這一方式，就是教師在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)與同學(xué)問(wèn)答或者談話，首先就在輕松和諧的氣氛下降同學(xué)們帶領(lǐng)進(jìn)老師預(yù)設(shè)的情境之中，然后再通過(guò)教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流這一步驟引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步地感悟之前進(jìn)入的情境，更深一層的感知當(dāng)堂課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

因此，筆者認(rèn)為像這樣在講授課堂知識(shí)的開頭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)暮椭C有趣的教學(xué)情境，會(huì)讓學(xué)生在這樣的情境之中產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，如果創(chuàng)設(shè)的情景很好的話，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生比較積極的有利于學(xué)習(xí)的情感反應(yīng)，這樣就可以使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加的積極、更加的主動(dòng)、更加的自主，學(xué)生在全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之后就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在一年級(jí)下冊(cè)書本上有了“統(tǒng)計(jì)”這一課程，要使初次接觸統(tǒng)計(jì)這一概念的小學(xué)生能夠聽懂這樣的課，我們應(yīng)該精心的準(zhǔn)備一些導(dǎo)入生活中有統(tǒng)計(jì)這一用法的情景式導(dǎo)入。

教師：五一勞動(dòng)節(jié)就快到了，老師準(zhǔn)備和同學(xué)們一起在我們班級(jí)舉行慶祝五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)。所以大家說(shuō)如何把教室布置得漂亮一些？

教師：同學(xué)們的辦法真多！老師也帶了一些彩色的氣球來(lái)布置教室（各色氣球）.

教師：布置教室，哪種顏色的氣球需要多買些？

教師：老師想聽大家的意見？

這統(tǒng)計(jì)教學(xué)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也對(duì)今后有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用，這堂課的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用，因此這堂課的學(xué)習(xí)一定要給學(xué)生留下深刻而美好的印象，那么開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了。

巧妙的課堂導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來(lái)。

二、以實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育心理學(xué)指出學(xué)習(xí)本身就是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)過(guò)程，人的大腦就是思維活動(dòng)的中樞，而學(xué)習(xí)興趣和求知欲是啟動(dòng)大腦思維的動(dòng)力。如果教師能夠在課堂教學(xué)中充分利用課堂的時(shí)間，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的課堂上親身而為的做一些實(shí)踐活動(dòng)，尤其像在課上講解幾何知識(shí)時(shí)，應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行幾何體的制作和分解，這樣自然而然的學(xué)生就可以了解到幾何知識(shí)了，在這一過(guò)程中還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)這一類知識(shí)的興趣，同時(shí)這樣他們也可以深刻地理解到這一方面的知識(shí)，并且能夠有效的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決諸如此類的生活中的實(shí)際問(wèn)題。

因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分讓學(xué)生去實(shí)踐，去動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，理解并掌握概念的實(shí)質(zhì)，變枯燥被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到“激趣樂(lè)學(xué)”的效果。

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三、巧妙變換練習(xí)形式提高學(xué)習(xí)興趣。

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。

例如，在低年級(jí)時(shí)，教師也許會(huì)舉行口算比賽的游戲，單獨(dú)的進(jìn)行口算游戲難免會(huì)顯得枯燥無(wú)味，這就會(huì)使我們老師想出可以使這個(gè)比賽持續(xù)下去的方法。有點(diǎn)老師想到我們可以在口算訓(xùn)練的不同階段中，分別以“做醫(yī)生”、“開火車”、‘捉小偷’等不同的形式的進(jìn)行比賽的練習(xí)，對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣既活躍課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)的疲勞，還能在樂(lè)趣中練習(xí)達(dá)到有效鞏固新知的目的。

四、做好結(jié)束本次課堂的小結(jié)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要讓學(xué)生開課時(shí)興趣就產(chǎn)生，上課中興趣濃厚，而且還要做到“課雖終，趣猶存”使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。比如：在上完四年級(jí)上冊(cè)書中的“可能性”這一課時(shí)，有的教師可以以這樣的方式結(jié)束本課：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可能性大小的基本知識(shí)，大家對(duì)此知識(shí)有了初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們課下去了解一下各種彩票、抽獎(jiǎng)活動(dòng)中中獎(jiǎng)的可能性是怎樣的，可以回家查找一些課外書籍有條件的還可以上網(wǎng)查找，明天上課我們看哪一位同學(xué)說(shuō)得最清楚老師將請(qǐng)他來(lái)幫忙解決生活中有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的問(wèn)題。如此結(jié)束本課，再次激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，保持了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生認(rèn)知的需求，取得“課雖終，趣猶存”的效果。

總之，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不都是天生的，有的同學(xué)或許在一開始沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，但是通過(guò)后天的培養(yǎng)與訓(xùn)練，他就有可能對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)也是這樣，只有通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，在平常的學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師有了教學(xué)的好方法，學(xué)生就會(huì)萌生出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好興趣。