中班花樣拍球促進幼兒肢體協調能力的研究

【中圖分類號】G612

《幼兒園教育指導綱要（試行）》鼓勵教師組織幼兒開展多種有趣的體育活動，鼓勵幼兒在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的靈活性與協調性。球類游戲中的花樣拍球是深受中班幼兒喜愛的體育活動項目。筆者近年來對中班花樣拍球促進幼兒肢體協調能力進行了有效的研究。

花樣拍球促進幼兒肢體協調發展應堅持的原則

游戲是人類生活、生存的基本生活方式，更是中班幼兒展現生命存在與活力的舞臺。著名兒童教育家陳鶴琴先生認為：“游戲是兒童的天然本能。”花樣拍球作為兒童游戲活動之一應堅持哪些原則呢？

1.自主性原則

花樣拍球是中班幼兒獨立自主性的活動，幼兒自主設計編定，其自主性得到最大化的發揮。作為教師，不必過多干涉和影響中班幼兒的花樣拍球游戲。現代幼兒心理學研究認為4歲左右是幼兒游戲蓬勃發展的時期，在此時期幼兒不但愛玩，而且也會玩；他們已經能夠理解和遵守游戲規則，能夠自主組織游戲，自主確定游戲主題。比如，在自由活動時，中班幼兒可以自主決定和誰一起玩花樣拍球游戲，在哪里玩，如何玩等等。

2.趣味性原則

教師要為中班幼兒營造良好的花樣拍球游戲氛圍，激發中班幼兒花樣拍球游戲活動興趣。通過花樣拍球游戲活動，讓中班幼兒與人和物協同作用，凸顯中班幼兒的自娛、自主、自創性，以激發其濃厚的興趣，并在潛移默化中增進健康，養成習慣，獲得經驗，促進肢體的協調能力。教師應尊重中班幼兒的人格，愛護中班幼兒的天真浪漫，以支持者、合作者、引領者的角色與中班幼兒在花樣拍球中互動、交往。研究認為，活潑好動是幼兒的天性，這一“天性”在幼兒中期表現更加突出。4～5歲的幼兒自我控制能力還不強，表現為活動積極性高，時刻處于活動狀態，不知疲倦，更能表現出童趣。

3.情境性原則

花樣拍球是中班幼兒最喜歡的活動，教師要與中班幼兒共同創設良好的花樣拍球活動情境，努力使花樣拍球活動變得更快樂，更有吸引力，以充分調動中班幼兒花樣拍球的主動性與積極性，發展中班幼兒的體力和智力，促進中班幼兒的良好性格的形成和優秀品德的養成。

4.協同性原則

花樣拍球游戲使中班幼兒身體的各種感官得到活動，能促進中班幼兒骨髓肌肉的成熟，鍛煉中班幼兒的運動技能和技巧，還有利于中班幼兒內臟和神經系統的發育。花樣拍球游戲的愉快體驗對中班幼兒身心健康發展有著極其重要的作用，有利于中班幼兒多種能力的協同發展。

現代幼兒教育心理學研究表明：兒童從出生開始，已具有一定的運動能力。之后隨著身體的不斷成長，身體運動能力不斷發展，2～3個月的孩子頭抬起，4～5個月會翻身，6個月左右開始學會坐。特別是6個月以后，孩子動作發展更為明顯，逐漸學會獨坐、爬、站、走。2歲以后，兒童能跑、跳、攀登、踢球、越過小障礙等。進入幼兒期，幼兒的身體運動能力進一步得到發展，能掌握基本的走、跑、跳、攀、鉆、爬、踢、跨等，并能靈活組合運用，動作越來越復雜化。陶行知先生主張教師要解放兒童的嘴、手、腳等等，顯然花樣拍球對中班幼兒的肢體協調發展有積極的作用。

花樣拍球促進幼兒肢體協調發展的有效策略

1.“球”是傳統玩具的一種，它有著極其強勁的生命力。花樣拍球又是深受中班幼兒喜愛的一項活動，有助于發展中班幼兒的動作技能，提高肢體動作的協調能力，激發想象力。每天晨間活動時，中班幼兒們始終對球有著濃厚的興趣。大部分中班幼兒都是獨自玩著球，有的拍球，有的滾球，有的自拋自接球，有的轉球等等；還有一部分幼兒合作玩著：有的圍成小圈滾球，有的和球兒賽跑，有的拍接球……幼兒們玩得十分投入，玩出了許多“球類新花樣”，協調了肢體動作，豐富了想象力、激發了創造力，體驗到了活動的樂趣，更好地發揮“球類”“一物多玩”的價值，這正是活動的關鍵所在。中班幼兒通過不斷地探索實踐，把幾種玩法結合在一起，而且增添了許多的新內容，使原本單一的玩具更具時代特色。只有讓幼兒在自由自在的探索中，玩出花樣，玩出智慧，才能更還地發揮中班幼兒的創造潛能。

2.玩球也是親子游戲中必不可少的項目，因為它有彈性、安全。滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈，無所不能。可為幼兒準備各種各樣的球，不同的球可以做不同的游戲，這要取決于球的大小與質地。不同的幼兒對球也有不同的玩法、不同的花樣。這要取決于幼兒的年齡和興趣。比如，父母在斜面上滾下一個球，讓幼兒在后面追，并讓幼兒取回交給父母（或交換角色）。抓住從斜面上滾下來的球，或在斜面上放置一個小東西，使球從斜面上滾下來時將其碰翻。和幼兒相對坐在地上，相距兩米左右，將球滾來滾去。在幼兒的身心發展中，球類游戲不僅給幼兒帶來了極大的樂趣，而且在游戲的過程中，訓練了幼兒的頭腦反應，眼手協調和動作技巧。

總之，教師在組織中班幼兒花樣拍球游戲活動時，要充分調動幼兒的積極性，千方百計誘導每一個幼兒都能直接自主參與花樣拍球游戲活動，但教師更應注重將花樣拍球游戲的靈活性、活潑性與嚴格管理相結合，確保花樣拍球游戲的安全性。教師在中班幼兒花樣拍球游戲時要多一些鼓勵，少一些指責；多一些肯定，少一些否定；多一些表揚鼓勵，少一些批評指責，增強中班幼兒參與花樣拍球的信心，讓中班幼兒產生并保持花樣拍球的動力與激情，從而促進中班幼兒健康、均衡、協調地發展。