簡析小學體育教學

【摘要】體育教學是學校教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。因為學校體育在實現“素質教育”，提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解少年兒童的心理、生理特點，掌握少年兒童生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。

【關鍵詞】小學體育；教學；方法

【中圖分類號】G623.8

自信心是人生重要的精神支柱，是人們行為的內在動力。自信心就像催化劑能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。培養自信心的方法是多種多樣的，我認為通過體育活動是培養孩子樹立自信心的比較有效途徑。

一、充分體現體育教學的娛樂性毋庸置疑，很多學生是非常喜歡體育的，教師只要抓住這一部分學生的心理特點，讓他們帶動其他的學生。同樣的體育教學，一定要靈活地變換教學內容，變換教學方式，教學場地要適度更新。只有提起了小學生學習體育的興趣，才能提高學生們的體育學習成效，才能挖掘出部分優秀學生的體育潛質，也惟其如此才能夠體現教師的教學智慧。

二、良好的師生關系是培育孩子自信心的肥沃土地體育活動中以小團體為主的練習活動，可以縮短教師和孩子、孩子與孩子間的心理距離，使他們相互產生親切感和依賴感。在活動中，教師應經常注意孩子的活動，關心孩子的情緒狀態。如可以拍拍孩子的肩膀表示鼓勵、肯定、贊賞，也可以發出提醒、警告、停止的信號，或運用生動、幽默的語言及優美的示范動作喚起孩子的興趣，使每個孩子感受到老師的關心。讓孩子在挑戰中認識自我。

三、讓每個孩子有獲得成功的機會

孩子之間是有個體差異的，對不同孩子要區別對待，根據現代孩子的發展水平和能力，教師可以打破傳統，提高要求，讓孩子面臨挑戰，在不斷戰勝挑戰的過程中樹立自信心。每一個新高度對孩子來說就是一次挑戰；每戰勝一次挑戰，孩子就獲得一次成功的體驗。從成功中，孩子看到了自己的能力，漸漸產生信心，逐步形成肯定的自我概念。

四、體育教學要重視激勵教學贊美的力量難以言喻，作為體育教師，我們要深刻懂得贊美學生，激發學生的潛力，推動學生在體育方面不斷研究和探索，把他們的創造思維充分地激發起來。要讓學生們知道，老師對他們寄予厚望，每天老師都在關注著他們，希望學生朝教師所期望的方向靠近。心理學證明：學生受到教師的鼓舞，會產生無窮的動力，會產生一種對老師的莫名的親切。在贊美中，喜歡體育的學生能夠茁壯成長；原本討厭體育的學生，也逐漸地對體育發生興趣。每天在體育的教學當中，上下和睦相處，其樂融融，學生的成績也提高得非常快。由于得到了老師的肯定和贊美，學生們在上課的時候也能夠暢所欲言。只有將學生的想法和創造融入教學中去，才能使使學生的創造性思維得以激發。

五、正確評價孩子的表現

在體育活動中，教師主要通過言語和非言語的方式向孩子傳遞贊許和反對的信息，而孩子則通過心理體驗來接受教師的意圖，調整自己的行為方式。

用言語形式對孩子進行評價時應做到：

（一）有豐富的評價語。如果孩子的動作做得很好，而教師只用“好”或“不錯”來評價，孩子會感到不滿意。教師應預測孩子的需要和情境的性質，做出適當的表揚，使表揚產生真正的激勵作用。例如，當孩子的動作完成得好時，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。請孩子示范時，教師可以說“大家來看×××的表演”、“我們都為你感到驕傲”等。事實上，教師可以用無數的語言來表達自己的態度和情感。這樣既可以增強教師和孩子間的關系，也有利于孩子自信心的樹立。

（二）用肯定性語詞代替否定性語詞。肯定性語詞能明顯地告訴孩子應該怎么做，而否定性語詞只告訴孩子不應該怎么做，卻無法表達應該怎么做。孩子產生害怕心理時，教師用“勇敢些”、“放松些”就比用“不要膽小”、“不要緊張”更帶有激勵作用。用“你應該再努力些”、“我已經看到你在進步”、“我希望你做得更好些”比用“你不要偷懶”、“你的進步不快”、“你讓我失望了”等更能使孩子積極主動地參與活動。

非言語性的評價是通過面部表情、聲調、身體動作等方式來表達的。它是語言交流的輔助形式，在體育活動中具有獨特的作用。

（一）輔助性言語。它包括語氣、語調等。同一個語詞，教師運用的語氣、語調不同，它表達的含義就不一樣。如“加油”兩個字，如果語氣生硬，就有責備的成分；如果語氣親切，就是一種鼓勵。又如“啊”字既可以表示驚訝，也可以包含期待。

（二）動作行為。即通過身體動作來表示自己的態度或情感。由于體育活動場地較大，教師學會用點頭、拍手、搖頭等動作來表示贊同或反對是很重要的。

（三）目光接觸。教師可以通過視線來與孩子交流友好、親切或焦慮、憤怒等情感，告訴孩子老師正在關注他們。

六、體育教學不怕付出辛苦

一分耕耘一分收獲，體育教學就是向自然界進行挑戰，向自己提出挑戰。體育學習講究技巧，需要教師多方面的引導，需要師生在一起細心地鉆研。體育學習付出的不僅僅是體力，而是大智慧，包括在心理素質方面的培養，對于一個合格的體育人才來說都至關重要，同時，教師要注重學生的安全教育，而安全教育必須重視，不可掉以輕心。

七、要重視教師的表率

眾所周知，教師的任務就是傳道授業解惑，所以，作為體育教師，我們要注重在體育教學中的引導，作為一個合格的表率。要知道，如果教師的工作不到位，就難以服眾，學生就得不到很好的審美，就難以讓學生產生良好的情感共鳴。在體育教學當中，教師要和學生真誠的溝通，由相互信任發展到和學生們成為真正的知心朋友。只有獲得了老師的信任，學生才能更好地完成學習任務。教師要嚴格律己、以身作則，在要求學生之前，自己先做到盡善盡美。真誠是溝通的橋梁，惟其如此，師生之間才會共同努力，提高學習成效，讓體育教學春光融融。

八、培養學生的體育觀念和愛國情操教師要深刻地讓學生認識到體育的作用，要經常向他們灌輸體育并不是可有可無的課程，而是對人的一生都起著至為關鍵的作用。在我國的歷史上，多少體育健兒為我國的體育事業做出了杰出的貢獻，為國爭光彪炳史冊。

總之，身為教師，身為學校教育工作者，我們要知難而進，迎接挑戰，要善于營造一種促進學生主動學習，注意解決學生的實際問題，加強解惑答疑的教育力度，關心課程的教學環境。能夠用愛心抓住學生，讓學生喜歡體育課，認識到體育課的價值，也只有細致入微的教學，才能促使學生愛學、學會，挖掘出自己的體育潛質，為一生的健康做出鋪墊。

參考文獻：

[1]《中國學校體育》2002.4

[2]《體育心理學》人民出版社1999.6

[3]《教育科學》2001.2