美育在音樂欣賞教學中的實施

【摘要】音樂，作為人類的第二語言，它與心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，能觸及人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。音樂教育教學是對學生進行美學教育的主要途徑之一，而音樂欣賞又是音樂教育教學中的重要組成部分。因此，如何在音樂欣賞中實現(xiàn)美育，便成了當前音樂教育中亟需探討的課題。

關(guān)鍵詞：音樂；欣賞教學；美育

【中圖分類號】G623.9

音樂課是進行美育教育的主要手段，是學生全面發(fā)展的組成部分。教學大綱把“培養(yǎng)審美情趣，提高審美意識”作為音樂教育的目的，欣賞教學則是實施美育，提高學生審美素質(zhì)的重要途徑。因此，教師應(yīng)在欣賞教學中引導(dǎo)學生去感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美。下面就此談一談自己在音樂欣賞教學中如何實施美育。

善于揭示欣賞作品的思想美

欣賞教學中的音樂作品是作者表達思想、抒發(fā)情感的一種手段。欣賞教材的編選注意了選材的民族特點、時代感和廣泛性，這些作品以不同的內(nèi)容、題材，不同的情趣、風格，使學生在美育的享受、美的陶冶中潛移默化地受到影響，它們富有思想美，極具審美價值。

在欣賞教學中揭示音樂作品的思想美，這是由欣賞教學的目的所決定的。欣賞訓練目的不應(yīng)是專業(yè)的賞析，而是對學生基本素質(zhì)的全面培養(yǎng)。揭示欣賞作品的思想美也是為了更好地發(fā)揮音樂的教育功能。健康向上、催人奮進的思想內(nèi)容對學生思想的啟迪、道德的內(nèi)化、心靈的塑造是不可低估的，欣賞作品的思想美無疑是一種強大的教育力量。

怎樣才能做到“善于提示作品的思想美”呢？這就要求

教師根據(jù)欣賞教學的特點和學生身心特點進行思想的教育。

首先要正確把握作品固有的思想教育因素。一方面從題材上把握教材的思想性，如利用革命歷史歌曲《我的祖國》、《長江之歌》、《保衛(wèi)黃河》等進行革命傳統(tǒng)教育；利用中國優(yōu)秀民歌《沂蒙山小調(diào)》、《我們的田野》等進行愛國主義教育；利用外國優(yōu)秀音樂進行國際主義教育。另一方面也可以從每一首歌曲、樂曲的主題出發(fā)制定具體的思想教育要求。

另一方面要注意把握思想教育的恰當時機。在整體教學階段，可對作品的時代前景、作品內(nèi)容、作曲家生平事跡和創(chuàng)作特點等作必要的介紹。在分析性教學階段可圍繞主題思想做啟發(fā)性提問，精講多聽。而在綜合性教學階段則應(yīng)通過各部分的分析認識，綜合成整體的認識，獲得清晰的音樂形象，教師恰當?shù)貑l(fā)聯(lián)想和想象，重在感染、激發(fā)情感，加深其對作品思想美的領(lǐng)悟。

充分再現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)美

具有審美價值的音樂欣賞作品，它的另一大美就是藝術(shù)美。這種美可分為音樂美和意境美。

音樂是一種聽覺藝術(shù)，它通過音響塑造音樂形象。美的音樂不但能愉悅身心，而且能使孩子的心靈得到凈化，行為變得高尚。如果教育方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，經(jīng)過長期音樂美的熏陶，有利于形成美好的情操和健康的審美觀，因此欣賞教學必須把音樂美在現(xiàn)出來。

再現(xiàn)就是把“音樂符號”還原成“音響”。欣賞教學中可通過范唱、范奏或者播放錄音再現(xiàn)音樂。在再現(xiàn)音樂美時，要抓住音樂元素，從旋律、節(jié)奏、力度、和聲、音色諸方面進行重點分析，讓學生從理性上感受音樂美。如欣賞貝多芬的《命運》，可引導(dǎo)學生從節(jié)奏音型去感受人與命運搏斗、以斗爭去獲取勝利的思想內(nèi)涵。

意境美是音樂作品的又一種藝術(shù)美，在音樂欣賞審美中，學生不步入音樂作品描繪的那種意境難以有審美的效果。那么，如何再現(xiàn)意境美呢？

可借用視覺形象與聽覺形象相結(jié)合的方法，把音樂描繪的景象通過多媒體呈現(xiàn)出來。視聽結(jié)合通感音樂，獲得音樂的綜合美感，使審美感受的內(nèi)容更加豐富和完善。

再現(xiàn)意境美要借助聯(lián)想、想象等心理活動達到“聞其聲、似見其人、似見其情”的境界，從中受到美的陶冶。

充分體會音樂作品的情感美

欣賞作品都是情感的藝術(shù)，其情感的豐富和顯露是其它學科無法比擬的。優(yōu)秀的欣賞音樂作品傾注了作者美好的情感，尤其是對黨、對祖國、對生活、對大自然、對一切美好事物的深情，具有很高的審美價值。

通過教師的引導(dǎo)與學生的參與體會情感。

首先教師必須對欣賞作品有正確的情感把握，在學生聽音樂作品的時候?qū)ψ髌返膬?nèi)容，表現(xiàn)的主要方面作必要的點撥。有可能時，在學生的反復(fù)欣賞后小組交流自己對作品的情感體驗。

通過情感的創(chuàng)設(shè)體會情感。先介紹誘發(fā)情感因素的與音樂作品相關(guān)的音樂知識，進而在情境中獲得一定的內(nèi)心感受。

總之，我認為每位音樂教師應(yīng)主動地盡可能地為學生創(chuàng)造一個美好的音樂欣賞教學環(huán)境，使欣賞教學真正成為美的享受、美的陶冶，從而更好地提高審美教育的效果。