淺談在新課改背景下高中物理教育理念的轉變

【中圖分類號】G633.7

高中物理教育是高中一門基礎性的課程，也是一門重要的課程。新課改標準中明確提出要將單純的理論知識傳授轉變為科學素質的教育，注重學生的情感態度和價值觀的培養，而當前在高中物理教育中，作為教師，我們在教學過程中，我們教師觀念深受傳統應試教育的束縛。許多學生由此在長期的潛移默化中也形成了被動的、被迫的受教育心理，這是橫在課程改革面前的一道現實難題，也是目前教育者必須解決的重中之重。新課程教育理念要求教師在教學過程中要不斷進行教學反思，積極創新，以學生為主導，突破原有的傳統應試教育框架，這對我們教師與學生來說都是一場機遇與挑戰并存的改革與優化。

一.物理教學中新舊教育理念

新課程改革是我國基礎教育史上一次質的飛躍，它將素質教育的理念真真正正的落到了實處，是教育改革的具體實施方案，也是現代教師教學改革的指明燈。傳統的教育觀念認為教師在課堂中具有絕對的控制權利、占有主導地位，一味的傳遞知識，學生以被動接受知識為主，而學生的成績以及評價等都由教師主觀決定。這種教育觀念社會價值觀較為統一、一致，在很長的時間內仍具有較大的作用，如長期在我國教育界實行的傳統應試教育制度。這種教育制度以考試成績為主要評的判標準，教師的課堂教育通常以傳授學生基礎理論知識和相應的應試技巧為主，其教育目的仍然在于通過考試或者其他形式的測試，卻恰恰忽視了對學生進行科學素養以及價值觀念方面的培養。在傳統高中物理教育中，教師比較一味的注重物理基本定律、公式以及概念的解釋、掌握和教育，相反并未對物理現象、推理過程以及數據驗證進行一步步的逐漸啟發和引導，學生難以形成主動的探索和研究，只是被動的接受，教師重復著“滿堂灌”、“滿堂問”。長此以往，教師將很難培養出學生的創新能力，社會也將會缺乏真正的科學素養型人才。

我國教育部門也早已意識到應試教育不能滿足現代社會發展的要求，因此，提出了素質教育的改革方案。在經過一段時期的教育理念調整后，素質教育已經取得了事半功倍的成效，但是仍有許多地方的教師觀念一時難以轉變。在社會競爭的大環境以及我國教育的大背景下，應試教育的影響仍然較大，尤其是我國上學青年的不斷增多，使得考試作為一種相對公平的社會選拔標準和形式繼續發揮著重要的作用。要徹底改革傳統的教學方式，轉變教育理念，對我國較為偏遠、落后的地區難度甚大。因此，新課程教育標準和理念的出現為深化教育改革指明了方向，讓教師有章可循、有法可借。高中物理新課改標準理念強調以培養學生科學素質和探究精神為主要的教育理念，它要求教師在教學過程中發揮主觀能動性，將學生知識傳授、價值觀培養以及情感構筑結合為一體，因此，教師自身也必須積極轉變自身的教育觀念，將課堂改革落實到每一節物理課之中，以適應新課改的需求。

二.新課改背景下物理教育的新理念

新課程改革是根據素質教育的理念而制定的，它也是為了適應社會發展要求而對教育進行的改革和調整，在實際物理教學中新課改理念主要表現在以下幾個方面：

1.物理教師課堂角色的轉變。高中物理新課改要求教師在課堂中必須以引導者的身份，對學生進行逐漸引導和啟發類型的教育，即物理教師在教學過程中要發揮主觀能動性，以學生為主體，以引導者的身份去引導學生自主思考，深入問題，進行不懈的探索，尤其是一些物理現象、公式推導以及實驗構建等方面，強調師生共同學習互動，改變以往教師在課堂上的權威地位，讓學生能夠大膽提問，不懂就問，敢于向權威挑戰。物理教師在課堂上的作用也將從課堂教學的執行者向課程計劃的制定者和組織者方向轉變。

2.教學理念和方式的轉變。高中物理新課改要求物理教師改變傳統的教學方式，將注重基礎知識的培養向注重能力的培養轉變。在新課改理念中，高中物理須真正做到“授之以漁”，用之以法，改變以往教師物理教學中簡單的傳統教學方式，如滿堂課的基本概念、物理定律的講解以及課下大量物理習題的訓練等讓學生接受現成的物理知識，而不進行自主論證、推理以及延伸。新課改教育理念要求培養學生的學習能力、創新能力、動手能力以及思維能力，教師上課的規律應該向引起學生興趣——提出問題——發散思維——合作/獨立研究——教師引導——答案論證——得出結果這類似的規律來進行，讓學生能夠發現問題、分析問題、解決問題，將培養學生的自主能力和合作能力放在課堂教學的首位。

3.將物理課堂教育融入生活之中。物理知識大多與我們的日常生活密不可分，培養學生的認知理解能力以及實踐掌握能力最有效的方法就是用之于生活之中。如果不能夠運用于實際的理論，學生的理解也相應的不會太深，因此，物理教師要鼓勵學生將所學的物理知識用于日常生活的現象之中，來解釋其發生的條件、規律以及必然性等，并從身邊的生活現象出發，引起學生的好奇心，使之產生強烈的探索欲望和求知熱情，將物理知識與生活實踐相結合。

4.教師也要不斷更新自己的知識體系，努力提高教學能力。新課程改革是以教師為主要引導的，教師的實踐能力將直接決定改革的成效，因此高中物理教師需要做到如下幾點：（1）做到時時反思，發現教學的不足；（2）積極學習，更新自己的知識體系；（3）努力開展教研活動，與其他教師合作交流，共同提高；（4）重視學生反饋，以便及時調整教學方式。

總而言之，教育理念的轉變是一個漸進的過程，在課程改革的大背景下，教育與教學正孕育著一場深刻的變革。我們每一位教師必須通過改觀念，改教法，改學法，我們的課程改革才會呈現出勃勃生機；重視物理實踐過程，關注情感共鳴，讓學生在主動體驗中走進物理新課程。作為新世紀的物理教師，我們不僅要適應新課改的要求，積極學習、努力提高自身的教育能力，還必須更新自己的教育理念，轉變思想，培養出會自主思考的學生。