淺談新課程改革中的作文教學

摘要：語文教學的重要內容是學生寫作能力的培養，提高學生的認知水平是作文教學，也是發展學生的思維能力和語言交際能力，實現語文教學目標的重要任務，是培養學生認識和理解生活、感受和表現生活的學科要求。

關鍵詞：寫作能力；語文教學；新課程；改革。

中圖分類號：H319

引言

傳統意義上的寫作，往往只是一種被動的應試訓練。素質教育意義上的寫作，實際上是一種觀察生活、思考人生和表情達意的創新方式，是一個充滿活力的心理、行為過程。素質教育意義上的寫作訓練，要求學生觀察生活中的人、事、景、物，思考其中的情與理，表達時做到準確、鮮明、生動。教師在對學生進行寫作訓練的過程中，僅靠傳授寫作方法是遠遠不夠的，要著重對學生的構思創新階段進行科學指導，分層次擴充寫作的內容，采取靈活多樣的批改辦法，并及時加以講評，培養學生的寫作興趣，養成良好的寫作習慣。在寫作訓練中，教師要指導學生以記敘熟悉的生活和議論熟悉的生活對象為主，引導學生能寫自己所想的內容，從而克服寫作訓練中的盲目性和畏難情緒。寫作訓練與觀察、思考密不可分。教師要指導學生通過觀察積累各方面素材，通過實際體驗，喚起他們的思維和興趣，寫自己感興趣的事物。必要時，教師可進行“下水”指導，以防空談、泛談，發揮示范、激勵作用。在新課程改革的大背景下，如何適應課程改革形勢的需要，讓作文教學跟上時代的步伐呢？筆者結合自己的教學經驗，談幾點體會。

一、要敢于創新

魯迅先生說過：“世上本沒有路，走的人多了，也便有了路”。的確，作文教學也一樣，沒有固定的方法。這就需要我們必須敢于探索，大膽創新，嘗試多種教學方法方式，即使有失敗，也不畏縮。只有敢于吃螃蟹的人，才能在死胡同里發現希望。因循守舊，墨守成規就很難超越前人。在教學中可以嘗試老師命題，學生作文的方式；也可以嘗試學生命題，學生作文的方式；還可以出示一篇作文，讓全班學生一起修改的方式……。解放思想，打破傳統的教學模式，多與學生交流，只有這樣才能找到一條適合作文教學的路。

二、要向先行者學習

在教學過程中為了少走彎路，我們可以向先進行課程改革的學校和老師學習，取其大量豐富的經驗來彌補自己的不足，但是也不能盲目借鑒及生搬硬套，一定要結合自己本校的特點及學生的實際。例如我們可采取到名校取經的方式，選派教師到名校學習，借鑒別人的先進教學經驗。同時，要主動拜師學藝，多參加教研活動，多學習網絡上的知識，只有不斷的提高自身素質，才能上好作文教學課。

三、要循序漸進

我們在作文教學中一定要有耐心，一些教學理念要反復實踐，才能逐漸完善。驗證理念效果是一個長期的過程，不能急躁，急于求成是看不到實際效果的，并且平時的作文訓練課，我們一定要在學生的習作中找出癥結所在，反復修改，反復指導，才能夠達到預期效果。

四、要勤于反思

在教學中，我們要不斷反思，做到一課一反思。要采取自我評價，自我反思，互相聽課、評課，讓學生提出問題，多與學生交流，讓學生談感受，及時發現問題，及時糾正，我們的作文教學才會穩步提高。在此我要強調一下“反思”，反思就是要找出問題，及時糾正問題的一個重要過程，在教學中要特別注重這一環節。

五、要善于運用多媒體教學

多媒體教學的優點就是生動、形象、直觀和含量大，借助多媒體來展示相關畫面，這樣既能夠激發學生的興趣，同時，又便于學生觀察，利用多媒體的情景再現，使其有身臨其境的感覺，便于學生更好的描述，還可以利用多媒體集中展示名家名著，讓學生展開討論，品味其精妙的寫作技巧。例如，從名著名篇中可讓學生學習作者借題發揮，立意高遠的寫作方法，也可以學習作者觸景生情，借物喻理，融寫景、抒情、說理于一體的方法……

六、要引導學生樹立正確的作文觀

一味為考試而讀書，一味為考試而寫作，只是機械地追求高分，盲目追求寫作技巧的想法，都是不科學的。這些錯誤的思想傾向，是我們應該告誡學生不要模仿的。要給學生傳授一個觀點：我手寫我心。作文應該是反映自己對生活的認識和思考的文章，作文不是詞語的堆積，而是自己內心世界的真實反映。

七、要激發學生的寫作興趣

教師要根據學生不同年齡的心理變化特點，采取多表揚、多幫助、少指責的方式，靈活地設計題目，挑選學生感興趣的文章來寫。比如教師接到新班時，學生喜歡向老師敞開純真的心扉，大膽熱情，想象豐富，這個時候的作文教學，要盡量適應學生純真的感情需要。教師可以就學生感興趣的話題開展辯論會，學生為了辯論，就會去找素材，也會想辦法去論證自己觀點的正確性。辯論結束，讓學生開始作文，他們的寫作能力必然會有所提升。

八、要教會學生觀察和思考

學生是教學活動的主體。如果只告訴他們一些空洞的理論和方法，學生是很難寫出具有真情實感的優秀文章的。在教學中，我們要堅持生活實踐第一的觀點，善于引導學生學會觀察，交給他們觀察的方法，引導他們思考生活中的點點滴滴，生活是最好的素材，要鼓勵學生多實踐，在實踐中增加經驗和對事物的認識。教師還要注重調動學生的想象力，培養他們的感悟能力和觀察能力，培養學生做生活的主人。生活是作文的源泉，獲取寫作素材，關鍵在于細心觀察，我們要培養學生留心觀察、認真觀察、深入觀察的良好習慣。生活中的許多現象和許多事情都富有哲理，學生只要注意觀察，并加以領悟就能寫出好文章。

九、要開展豐富多彩的活動

在作文教學中，教師要開展形式多樣的活動，激發學生的興趣。如先玩后寫。先讓學生盡情玩耍、嬉戲，選擇適當的時機停止游戲，接著現場指導學生作文。先說后猜。讓學生當場說出大家熟悉的人的相貌、身材、衣著、動作、愛好。請大家猜一猜說的是誰。猜中的人多，說明講出了人物的特點。先聽后寫。如先聽一則新聞，一個故事，然后讓學生聯想，寫成一篇文章；又如放一段風雨聲、幾個同學與一位老大爺的對話、腳步聲、敲門聲、道謝聲……，學生寫《風雨情》等。先演后寫。先讓學生表演一個小品、一篇課文劇、一個生動場面。看后，把主要情節寫下來。先寫后演。先把發生在身邊的好人好事寫成文章，然后選幾篇優秀作文由小作者邀請幾個同伴為大家表演。先做后寫。有目的地引導學生開展一些從內容到形式都有新穎的課余活動，再要求學生把活動寫下來。先想后寫。教師提供一個假想素材。如《假如我是老師》、《假如我是警察》……讓學生展開聯想，進行辯論，然后把自己的假想寫出來。先比后寫。先讓學生圍繞一個有趣的話題進行口頭作文比賽，通過評比后再把它寫下來。通過以上活動的開展，可以達到事半功倍的效果。

十、結束語

總之，新課程改革中的作文教學，是一項艱巨的任務，是機遇更是挑戰，只要我們善于學習，刻苦鉆研，根據學生的心理特點，循序漸進，我相信會指導學生開辟作文教學的一片新天地，達到提高作文教學質量的目標。