加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

中圖分類號(hào)：G633.7

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在物理教學(xué)過(guò)程中利用儀器器材模擬一些物理現(xiàn)象，或者通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)將某些抽象的物理現(xiàn)象直觀的展現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生對(duì)該物理現(xiàn)象可以進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和深入研究的活動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中占有很重要的地位，是一種直觀且有效的物理教學(xué)手段，所以，我們廣大的物理教師應(yīng)該加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力有著重要的作用。

一、加強(qiáng)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)具有使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的特點(diǎn)，創(chuàng)造適合于教學(xué)活動(dòng)的物理環(huán)境供學(xué)生們?cè)诮處焼l(fā)下，通過(guò)觀察、獲取最典型的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)最簡(jiǎn)捷的思維活動(dòng)建立概念，總結(jié)規(guī)律，并理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以求得對(duì)基本知識(shí)比較有效深入地、牢固地掌握和初步的運(yùn)用。

二、加強(qiáng)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生弄清物理現(xiàn)象原理

心理學(xué)研究表明，人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，是要有一定的條件的，是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。每一門學(xué)科都有它自身的特點(diǎn)，物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)，提升物理綜合能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，要形成物理概念和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，必須先要有一定的感性認(rèn)識(shí)，這種感性認(rèn)識(shí)可以來(lái)源于學(xué)生的生活環(huán)境，而通常從生活中得到的感性材料多來(lái)自復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，僅通過(guò)在課堂上教師的的簡(jiǎn)單講解有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成很大的困難；而這種感性認(rèn)識(shí)也可以來(lái)源于其他途徑，比如實(shí)驗(yàn)結(jié)果所提供的物理事實(shí)，各種類型的物理實(shí)驗(yàn)尤其是物理課堂上的能具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，使學(xué)生更容易理解和認(rèn)識(shí)物理知識(shí)以及物理規(guī)律。在強(qiáng)化學(xué)生感知的同時(shí)糾正了其在感知中形成的錯(cuò)覺(jué)，精心選擇、簡(jiǎn)化的素材使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)經(jīng)過(guò)分析歸納獲得證明，直觀形象有效的突破對(duì)難理解又抽象的概念和規(guī)律更加具體的認(rèn)識(shí)與理解，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

三、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)探究模式服務(wù)課堂教學(xué)有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)探究能力是指人類認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決問(wèn)題的能力，它往往與一個(gè)人的動(dòng)手能力和思維能力有關(guān)，主要體現(xiàn)在敏銳的觀察力、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、善于思考分析能力。這是一種在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自身獨(dú)立完成并且發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程的活動(dòng)，在應(yīng)用這種模式得時(shí)候，要求教師有目的的選擇內(nèi)容，并且不斷的將內(nèi)容進(jìn)行重演與再現(xiàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中非常重要的組成部分就是合理利用探究模式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ凇段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了一種讓中學(xué)學(xué)生一定要掌握的最為基本的科學(xué)思維程序：提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)價(jià)——交流協(xié)作，這種思維程序的完成對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要，因此要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，才能更好的達(dá)到課程規(guī)定的目的。1.要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)——這是探究模式的重要條件。教師在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)和初步掌握觀察方法；教師必要要適時(shí)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和容易忽視的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與思考。這樣學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析、探究等一系列步驟，再經(jīng)過(guò)疑問(wèn)、更正、指導(dǎo)和探究，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)全面、仔細(xì)、系統(tǒng)的觀察習(xí)慣，為今后主動(dòng)探究打下基礎(chǔ)。2.要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力——?jiǎng)邮植僮髂芰κ遣僮鞯谋匾獥l件。讓每一位學(xué)生自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這是新課程教學(xué)當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)的，這不但是為了讓每一位學(xué)生都能夠掌握實(shí)驗(yàn)原理，正確的使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)技能和操作方法，而且也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力、物理聯(lián)系以及實(shí)際進(jìn)行探究的能力，同時(shí)還在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。因此要注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)的角色，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正；在操作過(guò)程中教師首先需要向?qū)W生提出一些需要注意的問(wèn)題，要用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感染教育每一位學(xué)生，切忌違規(guī)操作。3.加強(qiáng)學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)——是探究教學(xué)模式的歸宿（落腳點(diǎn)）。做物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)生自己的探究得出某種結(jié)論，所以，無(wú)不論是在教師課堂的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象，都要進(jìn)行一些不可缺少的過(guò)程，分析、探究，進(jìn)而獲得結(jié)論，最后找出一般規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)生一些操作上的失誤以及實(shí)驗(yàn)誤差是在所難免，教師不應(yīng)該不分青紅皂白的批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該正確的指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤和出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，通過(guò)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程的分析探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，這樣就提高他們分析和解決問(wèn)題的能力同時(shí)也提升與他人合作的能力。

四、加強(qiáng)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)

科學(xué)，需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)研究與學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，教師在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中言傳身教，以身作則，要用一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感染學(xué)生，去教育學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)與操作過(guò)程中要求學(xué)生要實(shí)事求是，忠于實(shí)驗(yàn)操作獲得的數(shù)據(jù)，尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷，切忌違規(guī)操作，這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持下來(lái)，既可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考不怕困難的科學(xué)精神和在失敗中積極的探尋真知以及永不言棄越挫越勇的精神。敢于承認(rèn)失敗，并且從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一種可嘉的勇氣。與此同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，在物理學(xué)科的領(lǐng)域里能夠不斷的鉆研探索，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總而言之，物理教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源加強(qiáng)對(duì)中學(xué)學(xué)生物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這是新課程改革理念下對(duì)每一位中學(xué)物理教師提出的迫切要求，也是可以提高中學(xué)學(xué)生物理成績(jī)行而有效的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于操作實(shí)驗(yàn)一般都有著濃厚的興趣，這樣便可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生能更好成長(zhǎng)以便適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，這是教師對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的體一種現(xiàn)。