如何培養地理教學中學生的環境責任意識

【中圖分類號】G633.55

地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境以及人類與地理環境關系的科學。在地理新課標中，明確提出當今世界，人口、資源、環境問題日益突出，南北發展差距不斷擴大，在世界多極化和經濟全球化的曲折發展中，和平與發展仍是時代的主題。在我國，要堅持實施可持續發展戰略，促進人與自然的協調與和諧，改善生態環境，增強區域經濟發展活力，加速現代化進程。這些都給地理課程改革提出了挑戰和有待探索的新課題。關注全球性問題和我國新世紀所面臨的發展問題，建設符合時代要求的地理課程是當前的迫切任務。

因此，我認為在全面推進素質教育的今天，作為一名地理教師，不僅要求老師要從書本中向學生傳授最基本的地理知識，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段，還要增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，正確認識當今社會發展中存在的問題，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。讓學生的責任意識運用到今后的生活、生產之中。自覺的成為國家生態、環境的保護者和建設者，為實現我國的發展戰略，實現經濟的可持續發展做出自己的貢獻。

正是基于這一點，結合地理學科的特點，我們地理教學應把學生的環境責任感的培養放在教學重要地位，這也是時代賦予地理教育的使命。這種責任感是社會發展的動力，一個沒有責任感的民族不是一個好民族，尤其是今天世界及中國各種問題日益突出：人口的壓力越來越沉重，資源、能源的短缺，生態平衡受破壞，環境的嚴重污染，糧食緊缺，經濟運轉遭重大障礙……這些都擺在我們面前無法回避，加之人們意識形態的淡漠，這就更突出了我們地理老師對學生環境責任感培養的重要性。在地理教學中有大量的篇幅闡述人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀的教學內容中，教師在安排教學活動時，可以采用對不同觀點進行比較和判斷、反思自己行為、運用多種素材等方法，幫助學生正確認識人與地理環境的關系，關注人口、資源、環境、發展等問題，形成正確的地理觀念，突出責任意識。

在強調責任意識時，我們要注意過去的人口、資源、環境、發展等問題教學中，我們往往重點突出正面教育，肯定成就。困境、問題總那么樂觀，而解決問題總那么高瞻遠矚，讓學生在成就感中去樹立責任感。

這種責任感的培養，總讓學生有一種理論與現實的差距。而在今天的人口、資源、環境、發展等問題地理教學中，問題、發展一直貫穿整個教材之中，問題就是危機，問題、疑難、困境，讓我們不能回避這些問題，回避這些危機，尤其是意識形態未健全的學生，如何正確對待這些問題、危機，樹立責任，尤為重要。否則，我們的學生今后進入社會后，面臨社會的問題和危機，無所適從，甚至可能產生悲觀心態。而我們要讓學生通過今天的學習，使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。因此，我們要利用教材和現實生活中存在的人口、資源、環境危機，正確認識問題、危機，培養學生的責任意識，增強學生今后走入社會的生存能力。

如何教育他們正確面對危機，培養學生的責任，這是我們老師在地理教學應有的責任。這就需要我們在強調責任意識的同時，要向學生灌輸正確的危機意識，憂患意識，在危機憂患中樹立責任意識。讓學生認識到有問題，有危機并不是壞事，問題是帶人走出困境的最好向導，危機是教人進行創造的最好老師。看到問題就是看到出路，碰到危機就是碰到機會。只有固步自封、自以為是、不求上進的人才會沒有問題，沒有危機。在危機中看到問題，才看到希望，才有轉機。正如一個詩人所說：有饑餓感的人一定消化得好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。讓學生在危機中，勇敢地面對時代無情的挑戰，迎接光輝燦爛的明天，進而真正領悟到我們國家的命運、前途，從而激發責任感、使命感。像初中教材中：人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性；討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發與保護問題；特有的自然地理現象和突出的自然災害，及簡單說明其形成的主要原因；列舉合理或不合理開發利用自然資源方面的事例；區域主要自然災害與環境問題所造成的后果，了解區域環境保護與資源開發利用的成功經驗；黃土高原水土流失的原因和主要整治措施等等；高中教材中根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題；資源問題與資源的利用、保護；生態環境問題與生態環境保護；環境污染與防治；區域發展等等，不可回避問題危機。作為教師要充分利用各種書本、網絡素材，選取學生可以理解和接受的典型實例，向學生進行正確人地觀的教育，培養學生正確的危機意識和責任意識，教育學生從這些問題危機中產生憂患，進而升華出個人使命責任感，形成正確的人地觀、人生觀。

忽略危機，單純強調責任，那將陷入人性的痛苦；而忽略責任，單純強調危機，那將使人狂亂和偏激。所以在我們地理教學中，應注重危機，責任同步的原則。傾注熱情于危機之中，傾注痛苦于責任之中。喚起學生的希望、責任，震動學生的心靈，在危機意識中迎接時代的挑戰。