簡析思想品德課中發揮德育功能的幾點策略

內容摘要：思想品德課是新時期學校德育工作的主導渠道，對初中學生來講，是培養學生良好思想品德行為規范的重要途徑之一。下面是我的一點個人見解。

關鍵詞：思想品德課；主載體；德育功能；合作教育

【中圖分類號】G633.2

長期以來，在思想品德課教學中，在教學目的、教學內容的安排上，往往比較注意狠抓雙基，重視科學知識的整體性，強調知識掌握的系統性和邏輯順序漸進，但對于確立學生的政治素質、培養道德品質、發展能力等方面比較忽視，這是一個很大的失誤，其實質就在于忽視了思想品德課的德育屬性，把它僅僅看成一門文化知識課，而且還忽略了其他的教育途徑的作用，如班、團、隊的組織活動、課外活動以及社會、家庭的教育活動等，這在事實上而不是主觀上把思想品德課置于封閉狀態之中，形成單一的說教模式，這種狀況嚴重淡化和消弱了思想品德課在思想品德教育中的核心地位和主渠道作用。為了適應當今世界國際競爭的要求，基礎教育改革的一個重大問題就是要切實實現由應試教育向素質教育的轉變。實行素質教育，首先應把德育放在首位，中學思想品德中的教材、課堂教學能起到學校德育工作的“主載體”作用。因此，如何充分發揮思想品德課的德育功能，這是廣大政治教師必須認真研究探討的一個重大課題。下面我想就如何提升思想品德課的德育功能談談自己粗淺的幾點體會：

一、思想品德教師首先要加強學習，不斷提高自身素質。

當今世界，科學技術日新月異，新理論、新觀點不斷涌現，我們只有不斷學習，充實知識，才能不斷提高理論水平和教學本領，才能勝任教學。作為一名優秀的政治教師，他的素質主要包括兩個方面，一是有扎實的專業知識和業務能力；二是有良好的言行修養和道德覺悟。隨著改革開放的深入發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。政治教師要勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。要積極參與教學研究，結合實際、因材施教、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。要為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。

二、要認真專研教材大綱、學習《課標》要求，探索教學方法，調動學生的主動性和積極性。

1、認真開展教學活動，寓思想教育于知識教育之中。在思想品德課教學中要針對學生的特點，把教學的立足點放在對學生思想品德教育方面，提高學生的思想覺悟、政治素質和行為能力。在教學中，教師要善于挖掘教材內容的思想性，注意尋找知識教育、思想品德教育和行為教育的結合點，寓思想教育于知識教育之中，努力使傳授理論知識的過程和學生掌握知識、提高思想覺悟的過程有機地結合起來。如在講授初中思想品德課中我們偉大祖國幅員遼闊、資源豐富、河山壯麗、歷史文化悠久等有關內容時，可采取圖片、實物、錄音和錄像等教學手段，教育學生熱愛祖國的高山大川、一草一木，大力宏揚中華民族優秀的傳統文化和燦爛的科技成就，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發學生強烈的愛國之情，讓學生把愛國之情轉化為報國之志，從而自覺地樹立為建設四化、振興中華而獻身的偉大抱負。

2、努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力。在思想品德課教學中，必須努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力，增強教學效果。提高吸引力，是上好思想品德課的前提條件。沒有吸引力，就沒有生命力。在教學中，要努力改變一般化、概念化和程式化的教學方法，要貫徹理論聯系實際的原則，根據教育對象的特點，有的放矢地針對學生普遍關心的問題，特別是“熱點”、“難點”問題，聯系實際展開教學。引導學生分析問題、認識問題，使理論知識更具體、更深刻、更生動，從而更具有吸引力。提高說服力，就是用擺事實講道理的方法，用舉例分析歸納的方法，使學生弄通理論知識。

3、積極開展第二課堂活動，調動學生的學習主動性和參與意識。思想道德教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不可能完全解決，而開展第二課堂活動不僅有助于學生解決思想認識問題，而且還能培養學生觀察、分析和解決問題的能力。第二課堂活動的形式主要有兩種，即自我教育形式和社會實踐活動。

（1）、我曾把《瘋娘》一文引入教學中，把這篇感人的文章編成戲劇，讓學生自編自導自演。我提前兩周讓同學們去準備，給他們提供與戲劇表演有關的知識和背景材料。在課堂表演中，學生們的思維十分活躍，為充分表現自己的表演天賦和能力，個個精神十足，表情豐富多彩，動作到位，演到悲傷之處，痛哭流涕，情真意切，將《瘋娘》所要表達的情感表演得淋漓盡致，充分調動了學生學習的積極性和主動性。

（2）、社會調查，就中學生而言，是學習運用馬克思主義觀點細致地考察社會現象，詳細地占有材料，經過分析綜合以達到正確認識社會的目的。結合初三《社會發展常識和中國國情、國策》的教學，供學生調查的內容就很廣泛，如，國有企業改革、市場經濟、家庭聯產承包責任制、人口和環境等等。通過社會調查，學生獲得大量豐富的社會實際知識，能夠加深對所學理論的理解。同時還培養了學生獨立觀察問題、分析問題和解決問題的能力。社會調查還能解決許多平時在課堂上不易解決的思想認識問題，提高學生的思想品德覺悟。

三、思想品德課還需要教師進行合作教育。

合作教育主要是對學生進行以合作意識、合作精神、合作技能、合作道德為內容的教育。合作是人類最基本的生存方式，人類的一切活動都是在合作中進行的。思想品德課進行合作教育，就是要對學生進行這種“聯合行為”的教育，這種教育有益于德育內容的完善，益于德育功能的強化，有益于德育對象的發展。從學生的合作能力和素質來說，主要來自于對他們的合作教育。學生學會了與人交往、與人共處、與人合作，實際上也就掌握了自己生存與發展的本能。

培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文化新人，是學校德育即思想品德和品德教育的根本任務。從政治課的德育功能的全局出發來研究和思考問題，開展教育教學活動。因此，作為思想品德課教師必須轉變教學觀念，重新構建各種教育途徑和教育因素相互配合、協調一致、相互滲透、相互影響的教學機制。形成一個知行統一而不是脫離實際的，教育與自我教育相結合而不是單純灌輸的，合作、開放的而不是封閉的有利于實現德育素質教育的教育教學新格局。

做了這么久的政治老師，這是我個人對思想品德課的一點想法，在以后的教學道路上還會繼續思考。希望幫助更多的學生。