高中政治課的責(zé)任教育探討

[摘要]在“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”已成為個(gè)人成才、建功立業(yè)的通行證的社會(huì)大背景下，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，懂得為他人、為生存的環(huán)境負(fù)責(zé)，為世界的發(fā)展著想就成了學(xué)校教育的一個(gè)重大課題了。同時(shí)，政治課作為我國(guó)的課程體系中進(jìn)行學(xué)生德育教育的重要渠道，而高中階段又恰是學(xué)生成才、為將來建功立業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，探討在高中政治課教育中進(jìn)行學(xué)生責(zé)任教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中；政治；責(zé)任；教育

【中圖分類號(hào)】G633.2

高中生的責(zé)任教育是一項(xiàng)育人的系統(tǒng)工程，集學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量于一體。其教育目標(biāo)旨在通過教育使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，懂得為他人、為生存的環(huán)境負(fù)責(zé)，為世界的發(fā)展著想。而高中政治課的自身特點(diǎn)就決定了在其課程教育中進(jìn)行責(zé)任教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在高中政治課教育過程中貫穿責(zé)任教育，對(duì)學(xué)生的成才及日后的發(fā)展意義重大。

一、在課堂教學(xué)求知中培養(yǎng)高中生社會(huì)責(zé)任感

“天下興亡，匹夫有責(zé)！”，我國(guó)歷來重視學(xué)生的責(zé)任教育。在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，“社會(huì)責(zé)任感、道德身心健康和創(chuàng)新精神”已經(jīng)成為學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)，大力培養(yǎng)我國(guó)高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任是建立創(chuàng)新型國(guó)家的需要。在高中政治課的課堂教學(xué)求知中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，可取得責(zé)任教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，可較好地提高責(zé)任教育的實(shí)效性。

高中政治的課程內(nèi)容是實(shí)行學(xué)生責(zé)任教育的重要資源，高中政治教師要實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)求知中實(shí)現(xiàn)責(zé)任教育的目標(biāo)，就要充分利用好高中政治的課程教材內(nèi)容，善于分析教材、因材施教，善于把其中的責(zé)任教育因素與學(xué)生的責(zé)任教育結(jié)合起來，注意找準(zhǔn)教材責(zé)任教育因素與學(xué)生責(zé)任教育的契合點(diǎn)，比如在高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》開篇第一單元關(guān)于生產(chǎn)與消費(fèi)的內(nèi)容，可因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，進(jìn)而形成學(xué)生健康的責(zé)任感，養(yǎng)成理性的綠色環(huán)保的消費(fèi)行為。教師在教學(xué)中可適時(shí)引入“中國(guó)游客在德國(guó)旅行時(shí)在餐館因點(diǎn)菜過多吃不完而被罰款”等這樣的事例，緊密結(jié)合當(dāng)前中國(guó)正在掀起反對(duì)浪費(fèi)之風(fēng)的形勢(shì)，通過生活實(shí)際豐富課程教材內(nèi)容，通過社會(huì)生活與教材教學(xué)的互補(bǔ)，使學(xué)生意識(shí)到：金錢是自己的，資源是社會(huì)的，從而在教學(xué)求知中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

只要教師善于做“有心人”，在高中思想政治課本中就可以挖掘出很多這樣的內(nèi)容，就可以在高中政治課教學(xué)的教學(xué)求知中對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)責(zé)任教育。

二、把政治教學(xué)延伸至家庭教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任促進(jìn)社會(huì)責(zé)任形成

家庭，是孩子的第一所學(xué)校；父母，是孩子的第一任教師。家庭應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的重要場(chǎng)所。培養(yǎng)高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，家庭也應(yīng)付起該負(fù)的責(zé)任。把政治教學(xué)延伸至家庭教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任促進(jìn)社會(huì)責(zé)任形成。把學(xué)校的政治教育延伸至家庭教育，要把作為監(jiān)護(hù)人的父母等家庭成員應(yīng)履行相關(guān)的教育職責(zé)與學(xué)校的責(zé)任教育結(jié)合起來，這不僅可以鞏固學(xué)校政治課的責(zé)任教育效果，還可達(dá)到深化學(xué)校的責(zé)任教育的目的。把學(xué)校的政治教育與家庭教育結(jié)合起來，可教會(huì)學(xué)生珍惜生命，感激生養(yǎng)自己的父母的養(yǎng)育之恩，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母對(duì)家庭應(yīng)有的責(zé)任，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任，促使自己健康成長(zhǎng)。

另外，家庭作為作為學(xué)校、家庭和社會(huì)組成的三維育人網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，也是學(xué)校教育、社會(huì)教育有效接軌的重要紐帶，其教育功能的有效發(fā)揮程度直接影響到學(xué)校責(zé)任教育的成效。因此，在高中政治課向家庭教育延伸的過程中，要注意其在目標(biāo)上的一致性，從而促使學(xué)生健康的社會(huì)責(zé)任的形成，在這一過程中要注意做好學(xué)校教師與家庭在學(xué)生責(zé)任教育上的對(duì)接，促使父母對(duì)孩子的要求與學(xué)校對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育要求保持一致，避免責(zé)任教育目標(biāo)的“雙重性”，避免家庭教育削弱學(xué)校責(zé)任教育效果。高中政治教師要注意教予家長(zhǎng)科學(xué)的教育理念，力戒溺愛和包攬孩子一切的錯(cuò)誤的育子觀念。在這一過程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、為父母分憂的責(zé)任意識(shí)，可通過獨(dú)立思考、獨(dú)立完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí)；可通過家務(wù)勞動(dòng)的生活生活實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，從而意識(shí)到自己對(duì)父母及其他家庭成員應(yīng)負(fù)起怎樣的責(zé)任，真正懂得在家體貼父母、在校努力學(xué)習(xí)、尊敬老師是一種責(zé)任，增強(qiáng)內(nèi)在的的義務(wù)感和責(zé)任感。把政治課延伸至家庭教育，有利于把學(xué)生對(duì)教師的責(zé)任感與對(duì)家庭的責(zé)任感融為一體，并在教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下，將這種責(zé)任意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人類的社會(huì)責(zé)任感和使命感，最終達(dá)成我們的社會(huì)責(zé)任教育目標(biāo)。

三、把政治教育延伸至社會(huì)教育，在社會(huì)實(shí)踐中中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

高中政治課的責(zé)任教育、家庭的責(zé)任教育是為形成學(xué)生社會(huì)責(zé)任服務(wù)的，它來之社會(huì)，最終要能服務(wù)于社會(huì)，才能體現(xiàn)出其真正的價(jià)值與生命力。把高中政治的責(zé)任教育延伸至社會(huì)教育，有利于促使高中政治課的責(zé)任教育、家庭的責(zé)任教育在社會(huì)實(shí)踐中不斷升華，最終形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。在這一過程中，可以把學(xué)生對(duì)教師、對(duì)父母及其他家庭成員的責(zé)任提升到對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。如通過引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)或義務(wù)勞動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂趣，從而樹立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的責(zé)任意識(shí)。例如：在假期限學(xué)校可布置學(xué)生加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，搭建起學(xué)生學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)幫助解決問題的平臺(tái)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，最終促使學(xué)生形成努力學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)以及提高自我、服務(wù)社會(huì)的能力。

最后，我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到培養(yǎng)高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜過程，是一項(xiàng)綜合性工程，這不僅僅需要學(xué)校內(nèi)部政治教師與學(xué)生的互動(dòng)、政治教師與其他任課教師的有效配合，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的相互支持，把高中政治課教育延伸至家庭教育、社會(huì)教育，可形成成最大的教育合力，更有利于把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任心的時(shí)代新人！

參考文獻(xiàn)：

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