中職環(huán)境下的多媒體英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41

摘要：中職學(xué)生普遍英語成績相對(duì)較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法陳舊，無法適應(yīng)教學(xué)改革的需要。多媒體輔助教學(xué)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教師的教學(xué)起到了事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：中職；多媒體；英語教學(xué)

引言

目前在中等職業(yè)學(xué)校，英語是各專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大，英語的作用越來越重要，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生英語的應(yīng)用能力要求也越來越高。因此，如何提高中中職學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，如何改善和提高中職學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，已成為中職學(xué)校英語老師迫切思考的問題，也是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效的渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)美景。其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性等。尤其是它以生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教師的教學(xué)起到了事半功倍的效果。

二、目前中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀：

（一）教學(xué)方法陳舊

教學(xué)過程應(yīng)該是教師和學(xué)生共同參與，共同學(xué)習(xí)和提升的過程。但大多數(shù)中職學(xué)校的英語教師仍舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只顧照本宣科，這大大抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，不利于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，書本上的知識(shí)和實(shí)際需要相脫節(jié)，結(jié)果許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)的英語應(yīng)用能力和用人單位的要求相差較遠(yuǎn)。 （二）社會(huì)重視不夠目前社會(huì)大多數(shù)人還是認(rèn)為是學(xué)習(xí)差的或是考大學(xué)無望或家庭困難的學(xué)生才去讀中等職業(yè)學(xué)校，并且來讀的學(xué)生的確普通成績差，更不用說英語了。家長本身很了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)基本上是置之不理的態(tài)度。因此，在日常教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣并積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，真是困擾英語老師的一大難題。

（三）學(xué)生存在的問題。

現(xiàn)在的中職生入學(xué)時(shí)的英語水平普通基礎(chǔ)差，很多連最簡單的日常交際用語都不會(huì)說，更有甚者背不全二十六個(gè)字母。同時(shí)，由于社會(huì)偏見和觀念的影響，中職生在社會(huì)上的認(rèn)可率普遍不高。因此，中職生多數(shù)在學(xué)習(xí)方面存在著自卑心理，導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上信心不足，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 三、多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用：（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出實(shí)用性中職學(xué)校的學(xué)生是未來的實(shí)用型人才，所以教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的使用能力上。否則英語學(xué)習(xí)，學(xué)生只是增加了詞匯量，而“啞巴英語”的現(xiàn)象卻得不到改變。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體英語教學(xué)使教師的職業(yè)功能也有所改變。在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，不僅自身要及時(shí)掌握這些信息，對(duì)于學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行分類指導(dǎo)，在整個(gè)多媒體教學(xué)中起到調(diào)節(jié)和完善的作用。（二）加大教學(xué)投入，改善中職英語教學(xué)條件 語言教學(xué)的原始目的是以應(yīng)用為主。提倡改善中職英語教學(xué)條件，將多媒體這一已經(jīng)被證明有效的教學(xué)手段應(yīng)用于實(shí)際，只不過是力求回復(fù)語言教學(xué)的本來面目。當(dāng)然，資金也是一個(gè)大問題。因此，可以在已有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和語音室加裝多媒體功能設(shè)備，即可進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，又可做中職英語教學(xué)之用。這樣，既節(jié)約了資金，也可收到良好的效果。 （三）加大對(duì)中職英語教師的培訓(xùn)力度。 多媒體英語教學(xué)有利于促進(jìn)英語教師素質(zhì)的全面提高。它既為英語教師進(jìn)一步提高教學(xué)效率提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)教師的自身素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出了挑戰(zhàn)。多媒體英語教學(xué)離不開一專多能的復(fù)合型教師。這樣的教師既要有高水平的英語能力，又要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理論，同時(shí)又要有一定的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)能力。能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有多媒體特色，有助于學(xué)生參與、思考、探索的多媒體課堂教學(xué)模式，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。四、運(yùn)用多媒體開展英語教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

（一）避免只求課堂熱鬧，不求教學(xué)質(zhì)量

有的外語教師為了追求時(shí)尚，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，利用一切能運(yùn)用的媒體、錄音、錄像、投影輪番上陣，文字、音樂、動(dòng)畫吶喊助威，多媒體技術(shù)大顯手，課堂上熱熱鬧鬧，聲、影、像樣樣俱全，學(xué)生興趣盎然、熱情高漲，然而一堂課下來教學(xué)效果實(shí)屬一般。教師在制作這些精美的課件上耗上了大把大把的時(shí)間，而學(xué)生記住的只是那炫目的一節(jié)課，并學(xué)到什么實(shí)用的知識(shí)。

（二）避免把英語課變成多媒體課件展示課

在多媒體的運(yùn)用中，我們也會(huì)看到以下的現(xiàn)象：有些教師從課的開始到課的結(jié)束，一直都在使用著多媒體，一節(jié)課多媒體的時(shí)間占據(jù)了課的大部分或全部時(shí)間。在這里我想表達(dá)的是多媒體教學(xué)其實(shí)是英語教學(xué)的有效輔助手段之一，我們運(yùn)用它是因?yàn)樗兄渌鼈鹘y(tǒng)資源所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，主要的目的還是豐富我們的教學(xué)，并不能完全取代教師去完成所有的任務(wù)，尤其是在新授課中，老師們更不應(yīng)將課堂完全交付于多媒體來完成。刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”就會(huì)帶來過猶不及的后果。

總的來說，多媒體技術(shù)引入課堂，沖擊著傳統(tǒng)的教育思想，孕育并引起了英語教學(xué)內(nèi)容、方法和模式的革命性變化。多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，但我們運(yùn)用多媒體的目的不能僅僅停留在創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣上，而應(yīng)把幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)促進(jìn)能力發(fā)展作為運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的最終目的，避免其帶來的負(fù)面影響。在這個(gè)前提下，教師才能設(shè)計(jì)出更多更好更精的多媒體教學(xué)課件，才能走出誤區(qū)，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)在外語教學(xué)中的最大效能，并且避免或消除它的消極作用。

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