淺析中學美術課中的線造型教學

在造型藝術中，線造型一直被認為是造型藝術的基礎，是搜集和積累素材的重要手段。線造型不僅表現了自然界中種種美的因素，更重要的是傾注了作者的氣質、修養、愛好、個性，洋溢著作者特有的激情和體驗。線造型要求在短時間內，以簡練的線條概括的畫出對象的形態、動態、神態，線造型能記錄形象、培養作者敏銳的觀察力和高度概括能力。

本人在長期的中學美術教學中發現：多數學生缺乏迅速撲捉形體的能力，面對形體無從下手，畫不出來。同時很多學生觀察力遲鈍，想象力缺乏，因此，無法在線造型中概括、取舍、變換。在中學美術教學中，要迅速提高學生的線造型能力，必須注意以下幾點：

一、實地觀察 選擇性表現

線造型的表現對象極為廣泛，選擇性較強。上到山石樹林、樹木，下到小溪、羊圈、農具，都是線造型表現的內容。同時線造型表現手法多樣，生動逼真，易于掌握，用簡單的工具就能隨心所欲的表現。中學美術課中的線造型教學應加強對人物、靜物表現方法和繪畫技巧的練習，它是對造型意識和造型表達綜合能力的培養，用簡練的線條就能表達自己對客觀世界自然的、強烈的、真實的感受。

在實際教學中，還應該把學生帶到大自然中去感受、觀察、發現自然美，以挖掘他們對自然的熱愛，領悟藝術真諦。在實際教學中引導學生對自然界進行敏銳的觀察與感受，注重培養學生對自然美的敏銳觀察力，從而能使學生對繁瑣的自然景物進行主觀的組織、整理、取舍、概括，進一步鍛煉了學生深入塑造形體，刻畫對象的能力。

二、選景與構圖

在中學美術教學中，應該注重培養學生感受美、發現美的能力。由于寫生中的景物繁雜而又瑣碎，所以在寫生之前，根據自己的審美感受選取具有形式美感和視覺沖擊力的景物。選景是寫生的前提和基礎，選得好景，才能觸景生情，以情感人。在這方面要對學生多做指導把學生的目光拉回到近處，從雜亂的、不易表現的、宏觀的自然景物上回到單一的事物上，先不畫大的場面，而畫單個的樹和石頭，畫破的茅屋、古城堡及日常用具，從而表達以小看大的效果。

選景后進行構圖，所謂的構圖是指畫面的組織機構，是作者根據對客觀景物的觀察和感受，通過立意來組織畫面。構圖要符合形式美的法則，一幅線造型作品要富有藝術性必須包含相互的對立關系，如形和意，主和次，虛和實，動和靜，疏和密，大和小，曲和直，前和后，高和低等。這些關系被組織到畫面中，就形成了形意相連，主次相應，虛實相生，動靜相襯，疏密相間等關系。

三、藝術處理及創造性

通過選景與構圖，我們對景物已經有了新的了解，在進一步的刻畫中還要進行概括、取舍、夸張、強化，強調學生主觀情感的流露。使同學們的目光不僅停留在對景物感覺的簡略概括上，而且要把畫面經營的更豐富些。既有對象較深入的刻畫，又有一定的美學價值，體現出有個性的創造精神。在中學的美術教學中，要充分發揮學生的創造性。

四、線條的運用

線造型最基本、最常見的手法是線條，線具有鮮明、靈活、生動、多變的藝術性。不同的用筆方式，線條會產生不同的視覺感受。線條在畫家的筆下，不僅完成著畫家所構思的圖象，同時，自身豐富多變的形態就是一種美的組合。線條有粗細變化、長短變化、曲直變化、急緩變化、軟硬變化、虛實變化等。在實際教學中，應當充分利用這些變化，這樣，學生畫出的作業才富有藝術魅力。

線造型能把每天發生的感人事、人物、場面，迅速積累下來，這樣也逼著學生鍛煉了構圖能力。通過一段時間的訓練，學生手頭功夫提高了，就能夠充分利用構圖法則，進行大膽的取舍、添加、夸張。從而使畫面更豐富，內容更富有生活化。

長期進行線造型基本功訓練，還培養了我們的造型能力。為以后的創作打下堅實的基礎。因此，線造型訓練是不容忽視的一項重要藝術內容。